试论对外汉字结构和笔顺教学.pdf

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1、实战试论对外汉字结构和笔顺教学云南大学留学生院黄璐【摘要】本文以初级阶段留学生汉字教学为根本，尝试性地将其中的汉字结构和笔顺知识结合起来进行教学方面的探讨。对其教学内容、方法、需注意的问题等都作出了分析。【关键词】对外汉字教学汉字结构汉字笔顺汉字自古都有严格的书写笔顺。汉字的书写顺序既指们掌握笔顺和结构知识的难度可见一斑。因此，如何以更笔画书写的先后顺序，也指部件之间的位置关系。因此，直观和简单明了的教学方法将相对较为繁琐的笔顺和结构我们把汉字笔顺和结构的教学糅合在一起，从而既可以优知识讲授给留学生，并获得较好的教学

2、效果，便成为我们化教学效率，又便于留学生理解，使教学能够事半功倍。研究的重点。在教学内容方面，首先应该为学生树立“独在国人的汉字笔顺教学中，我们将汉字笔顺用简单的体字”和“合体字”的概念，独体字在初级阶段的词汇教语句加以阐释，以便于学生的记忆，如“先横后竖，先撇学大纲中占有较大的比例，它们大多是基础字和构字能力后捺”，“从上到下，从左到右，先外后里，先中间后两边”较强的成字部件，因此，也是学习的重点之一。在合体字等。这种“简化”、“通俗化”的教学方法也很值得我们借教学中，本着简化和效率的原则，对初级阶段的留学生，鉴到

3、对外汉字的教学当中。我们注意到，在对笔顺和结构我们应当以最常用的汉字基本结构类型和笔顺规则作为教知识的讲授上，国人的小学课本中也不是十分具体和系统学内容。因此，我们将汉字结构大致先分为横向、纵向和的。我们也发现大多数本族人在书写汉字时或多或少都存包围三种结构，在每个大类下又进行细分，最后将合体字在笔顺偏差的问题。本族人尚且如此，对留学生来说，他结构分类如表1：表1汉字结构分类表表2汉字笔顺规则表结构类型图示例字第一，基本规则规则描述例字独体字Il天、日、果1．先撇后捺①J②＼、人、八全[I]妈、好、很2．先横后竖①一

4、②J十、干横横皿哪、班、谁3．从上到下日I三、多JH橘、满、得向4．从左到右厂L丁]明、打横旧慢、授、摸—结田别、封、部5．先外后里I口1①Il②口同、问构纵田能、解、疑6．先外后里再封口L_J①l1②口③一国、图横围腿、随、褪7．先中间后两边曲①中②左⑧右小、水纵全l广__]l多、名、老第二，补充规则规则描述例字向纵I__J。．_J曼、学、萝l_点在上或左上，先写点白田㈠first文、为结纵l口口I药、森、众构横口帮、照、坐2．点在右上或里边，后写点田田¨aS发、叉全围l口l国、回、田3．左上和右上包围，先外后里友

5、、习包门、同、周围坐l区、医、匡4．左下包围，先里后外：这、远结IN发、友、病5．左下右包围，先里后外NIeN~LI画、凶．习、句、包构围厂[]这6．上左下包围，先上后里再左下JI、还、起目区、医在学生对汉字结构有一个基本认识之后，再引入笔顺是单纯的识音记形，而是要理解汉字的造字原则和构型特教学，能使留学生更容易接受。而在笔顺教学中再融人复点。这对于没有汉字处理机制的零起点留学生来说是非常习汉字结构类型的教学，又可以起到巩固强化的作用。因困难的。为了达到较好的教学效果，我们建议将复杂的规此，在笔顺教学中，我们也大量使

6、用图示结构的方法进行则用尽量最简化的教学语言表达出来，以减轻学生的学习教学。以普遍的书写原则为重点，我们总共总结出七条书负担。针对该阶段的留学生，图示与中介语都是较为简明写顺序的一级原则，即基本规则，和六条二级原则，即补有效的教学语言。2双字笔顺和结构教学的相互糅合促进。充规则，如表2所示：汉字的书写顺序与汉字本身的字形结构是有必然联系的。关于汉字笔顺的教学方法大致有以下几种：1．“唱字”因此，我们认为汉字系统知识中这两方面的知识的教授是教学。在教授生字时使用“唱字”的方法，不仅可以增强可以同时进行，并相互促进的。我

7、们应该利用这种相同性，留学生对汉字笔画名称的记忆，也十分有利于笔顺的教学，以达到较好的教学效果。3．让留学生理解学习笔顺和结构知这是一种非正面理论教育的教学方法。通过教师的板书和识的必须性。一些留学生认为这两方的汉字知识是可学可“唱字”，在音、形上同时对汉字笔画和笔顺进行示范，经不学的，甚至有的学生认为是完全没有必要学的。因为他过一段时间教学和一定数量的汉字积累，有利于在留学生们觉得在认读汉字时，这两方面的知识几乎没有作用。而大脑中形成潜移默化的影响，从而逐渐形成汉字认知的脑书写汉字时，他们经常以“顺手”为原则去任意

8、地书写，机制。2．监督纠正教学。经过对留学生汉字书写的观察，我只要求自己将汉字写对，而完全忽略了汉字的结构秩序。们发现，他们在学习完汉字笔顺规则之后，即使完全理解汉字笔顺和结构知识的意义在于：首先，有助于形成对汉字并记住了这些规则的意义，却很难将这些规则运用到实际的理性认识，建立初步的汉字认知的脑机制，从而提高汉的汉字书写中去。在大多数缺乏监督