普通高校课余训练教练员行为有效性分析.pdf

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1、2014年9月湖北经济学院学报(人文社会科学版)Sep．2014第11卷第9期JoumalofHubeiUniversityofEconomiCSfHumanitiesandSocialSciencesVo1．11No．9普通高校课余训练教练员行为有效性分析陈春平(广东培正学院体育教学部，广东广州510830)摘要：运用文献资料法与逻辑分析法。阐述了普通高校课余体育训练的一般特点以及教练员行为有效性的内涵；提出竞赛成绩优劣性、教练员行为时机性以及教练和队员互动性3项教练员行为有效性评估指标；最后，提出提升教练员职业素养和专业素质、增强竞赛目标达成的有效性、积极进行管理授权与信息共享、充分利用训

2、练时间，并积极反馈及明确有效训练情境的差异化等5点增强教练员行为有效性策略。关键词：普通高校；课余训练；教练员；行为有效性；运动员一、前言繁重训练工作的同时，负责训练绩效，责任相当重大，专业性《关于开展学校课余体育训练，努力提高运动技术水平也强。教练员的专业知识、训练观念、心理品质、工作动机、行的规划(1986—2000年)》确定了高校课余训练的指导思想、主为能力等，都是对训练效果发生重要作用的因索，都必须在课要任务、目标及1O项基本政策，fl1为我国普通高校课余训练余训练运动队的训练行为中体现出来。余训练中，教练员工作的开展，打开了全新的局面。普通高校课余训是在体育行为除了对运动员运动技能的

3、传授外，其职能还包括教练员教学、群体工作的基础上，以运动技术水平提升为目的，以体的决策过程，给予运动员的积极反馈形态，激励运动员奋进的育特长学生为主体．在课余时间进行训练，以运动队为主要技巧，以及与运动员建立融洽关系等，呈现多元复杂性。形式的有计划的训练与竞赛过程。闭于是，提高竞技水平，获(二)教练员行为有效性评估指标得优异竞赛成绩，成为课余训练运动队建设的基本目标创1_竞赛成绩的优劣是评估效能的前提造竞赛成绩既取决于教练员、也取决于运动员，而更重要的普通高校课余训练的重要目标是创造优异的运动成绩。是取决于两者之间的谋和。由于运动成绩存在不确定性，因于是，教练员的．一切训练工作都应围绕着这一目

4、标而进行。运此，创造运动成绩的训练过程实质上是一个实验过程。这过动队训练工作应围绕着充分调动和发挥教练员及运动员训练程不是机械和被动的，需要教练员与运动员顺应发展趋势。比赛的积极性来进行。优异运动成绩的获得取决于教练员与不断探索、敢于创新。教练员如何促进运动员训练，提升其临运动员。他们是创造优异成绩诸因素中最积极、最活趺并起决场表现。最终达到获得优异竞赛成绩的目的?教练员训练行定作用的因素。对于教练员训练行为效能的评估。在于教练员为的有效性成为关键。是否能够运用完善、有效的指导策略。通过训练过程。为运动二、普通高校课余训练一般特点员提供一个良好的训练环境。而运动训练的最终目标在于能有研究将普通

5、高校课余训练“高水平”运动队分为两个在竞赛优异成绩。层面的标准，一个层次是群体型的“高水平”，一个层次是竞2．教练员训练行为时机是“质”的关键技型的“高水平”。翩本文所讲的为后者，即为竞技型高水平运在课余训练中。有经验的教练在对待运动员各类问题的动队，是相对专业运动员而言，具有较好的运动天赋与运动时空把握上会恰到好处，思考上会比没有经验的教练更富效技能，通过专业训练可以代表学校参加各类比赛，实现“为校果，会以较适当的方式与选手进行互动。对于运动员影响较大争光”的目的。普通高等院校的课余训练与重点院校的课余的，不在于教练行为量的多少，而是教练行为时机与内涵通训练在运动员招生、政策倾斜层面，区别相

6、当大。于是，普通俗的比方，运动员不在意教练是否经常询问他们的意见，而是高校课余训练也存在一般性特点：教练员与运动员均具有双在意教练在哪些训练内容上，以何种时机询问他们的意见。基重身份。嗍多数教练员同时也是学校体育教师，以兼职身份从于课余训练竞赛情境的复杂多变性，教练员的行为在各种情事教学任务外的训练工作。而运动员又是学生，需要在完成境中，应该存在多种不同表现形式。也就是说，教练行为的描学业之余，进行训练，提高竞技水平。由于运动员选拔途径的述不只是量的变化，也是各种背景中时机的把握，它有“质”的制约与随机性．使得普通高校运动队的队员具有来源多样、作用。是有效训练行为的关键。竞技水平参差不齐、训练

7、热情不高以及无竞赛成绩压力等特3．教练员与队员互动是有效性的保障点。嘲普通高校课余训练教练员有效训练行为的保障是教练员三、普通高校课余训练教练员行为有效性分析娴熟掌控自身与运动员之间的关系。沟通是训练过程中最重(一)教练员行为有效性内涵要的层面，教练工作是复杂的，有效训练行为是依赖无数影响在普通高校运动训练管理中，教练员处于中心地位，成因素的互动而来。教练员在训练竞赛的过程中。能否考虑运动为主导角