逆向创新思维的网球正反手教学顺序实证研究.pdf

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1、第30卷吉林体育学院学报Vol_302014年第1期JournalofJilinSportUniversityNo．1．2O14逆向创新思维的网球正反手教学顺序实证研究王红艳马大慧(金陵科技学院基础部，江苏南京211169)摘要：探寻有益于网球反手技术的教学方法，提升教学质量，促进网球正反手核心技术的均衡发展。采用文献资料法、实验法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法对网球正反手技术教学顺序进行实证研究。主要结论：大学体育网球选修教学过程中无论是先学习正手技术的对照组还是后学习正手技术实验组，统计学意义上两组正手的成绩都没有显著差异，但是

2、先学习双手反手技术后学习正手技术的实验组双手反手的成绩优于对照组，且差异显著，具有统计学意义。建议：大学体育网球选修教学中，尝试采用先学习双手反手技术再学习正手技术的逆向创新思维网球教学方法，反手技术与正手技术教学间隔时间不宜过长，且正反手击球技术是一个连续学习的过程，要不断的重复练习。关键词：实证研究；网球；逆向创新思维；双手反手技术中图分类号：G845文献标识码：A文章编号：1672—1365(2014)0l一0077—04EmpiricalStudyonTeachingOrdersofTennisForehandandBackha

3、ndwithReverselyInnovativeIdeaWangHongyan，MaDahui(BasicDepartmentofJinlingScienceandTechnologyCollege，Nanjing211169，Jiangsu)Abstract：Aimingtoexploreimprovementintennisforehandandbackhandandimproveteachingqualityaswellasabalanceindevelopmentbetweenthetwoskills，thispaper印pl

4、iesliteratureconsultation，experimentmethod，mathematicalstatisticsmethodandlogicanalysismethodtostudyteachingordersbetweentennisforehandandbackhand．Resultsshowthereisnodiferenceinskillbetweenstudentsoftwogroupswhoseforehand—learningarediferent，whilethestudentswholearnback

5、handfirstarebetteratthisskillthanthosewholearnforehandfirst．Thelatterresultobtainsobviousdifferences，gettingstatisticalmeaning．Sugges—tionsareasfollows：learnboth—handedbackhandfirstthanforehandwithareverselyinnovativeidea，ensuringaproperintervalandacontinuousrepetition．K

6、eywords：empiricalstudy；tennis；reverselyinnovativeidea；both—handedbackhand身体素质和运动成绩等因素对等的原则，配成对子，1前言分成人数均等A、B两个班，A班为实验班，B班为在大学校园中，网球这项运动备受学生的青睐，对照班，实验前A、B两个班测试成绩无显著差异，每当大学体育进行专项选课时，网球是最先被学生符合体育统计学对比分析要求。选满的项目之一⋯。在几年的网球教学过程中发逆向创新的网球教学实验中A班的教学顺序现，反手技术的教学是一个难点，很多学生很少会利是先学习反手

7、技术，再学习正手技术，B班是按照传用双手反拍主动地抽击进攻。因此，有必要探索一统思维的教学顺序——先学习正手技术，再学习反些新的网球教学方法，强化和提高学生双手反拍技手技术。在实验控制中，教学内容是一样的，整个实术。验过程就是网球正手技术和反手技术的学习，仅是教学的先后顺序不一样，教学进度、授课时数和授课2实验设计方案教师统一安排，教学实验周期为14周，每周2学时。2．1实验条件的控制2．2实验效应评价指标为保证实验的信度和效度，尽可能的满足实验本研究以网球正、反手(双反)专项技术为实验条件的要求，从宿迁学院2011级大学体育网球选修效

8、应评价指标，其中正、反手专项技术效应评分标准班中筛选出没有接触过网球运动和对网球正反手技均由击球准确率(50％)和技术等级评定(50％)组术没有任何理解的学生为研究对象，共60人，再按成(见表l、2)。：I