资源描述:
《缅怀先生业绩 学习先生做人───纪念方光焘教授诞辰100周年.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、缅怀先生业绩学习先生做人纪念方光寿教授诞辰1.00周年胡裕树,,说学得不够学得不好有负于他的教诲和期,。今年是敬爱的老师方光森教授诞辰10。周望说起真是万分惭愧,、年也是算敬的师辈先贤黄淬泊教授10周年方光煮教授的语言学说博大精深广有建。,“、,、、、诞辰今天我们在这里隆重举行方光煮教授树涵盖语言文学创作翻译乃至哲学等领”,。,黄淬泊教授百年诞辰纪念暨学术研讨会作为域在语言学方面其主要论著均集结于《方光,,。,煮语言学论文集》之中许方先生的学生我是万分感激的我相信通过多语言学的理论和实,,。这次活动一方面可以缅怀两位先生的恩德颂践问题均可从中找到准确的答案,;根据我
2、的扬他们的业绩另一方面可以弘扬他们的治学学习方光煮教授的语言学思想,,,、精神发扬他们的学术传统以推动我国语言学体会似乎应该紧扣如下三点.。事业的发展。1基于现代语言学理论的语言观方先生的语言观是在接受并改造索绪尔语,,、。:“方光煮教授字曙先是一位学术精湛广言学学说的基础上逐步形成的他说1928。、、,年,索绪尔《一般语言学教程》日语有建树桃李成林世所崇仰的一代宗师是著版刊行读了、、。,,名的语言学家文艺理论家小说家和教育家以后对语言体系又有很大的兴趣决定终生研,,。”,先生毕生献身教育春风化雨为我国语言学界究语言科学为此他于1929年留学法国里昂.,,,和文艺界
3、培养了许多优秀人才先生一生好学大学潜心研究索氏学说始终坚持理论高度,,,。,,不厌诲人不倦师道表率感人至深今生我感着重理解索氏学说的真谛密切结合汉语实际.到幸运的是一直受到恩师的教诲与关怀还是在理论语言学和语法理论方面均有很高的造,,。,在四十年代初那时我在上海暨南大学读书就诣1931年先生回国后便在大学里第一个全、,。面系统地严肃认真地评价现代语言学之父索受业于方老师的门下后来又当了他的助教恩。,,,绪尔的语言学说方先生的人们是不师待我亲如家人关怀备至在学术上循循善引进之功诱,严格要求。后来,先生虽然来到南京大学任会忘却的。,。教但是我与先生的联系从未间断一有机会
4、我方先生在科学地给予索绪尔语言学说高度,,,就到南京去聆听先生的教诲或汇报学习心得评价的同时也指出索氏及后人在诸如语言体,,、、、或请教疑难问题先生每次都给我指点迷津使系与要素语言能记与所记共时与历时语言。,、我获益良多多年来我所以能够在语言学上做与言语等问题理解与解释上的片面极端和形,,,点教学和研究工作应该归功于老师的教诲和而上学等偏颇之处赋以全面而辩证的内涵从。,,,而且重病缠身不能。培养而今我也年过八旬而形成了自己的语言观.,,,、。走出家门一步以致不能亲临盛会相遇故知2重视理论讲究方法的科学研究方法。:“,实在抱歉之至我深悔过去对方先生的语言学方先生认为体
5、系能否成立以及经得起汉语学19993111·。习年第期(总第期)59事实的验证与否,全看所用的方法如何而定.”这算不上科学研究,真正的科学研究,应该站在,:,,“理论的高度运他主张文法学是以形态为对象的是要从形用科学方法考察所研究的语言”,。,“态中发现含义而不是相反其方法是凭形态事实在该语言体系中的地位和作用以及该要,,.”素与其他要素存有的互相制约关以期建立而建立范畴集范畴而构成体系这是一个合系。,。,””,““理的程序方先生根据汉语的类型特点创造性语法体系例如在《论二和两》一文中方,。,“”“”地提出广义形态学说1956年先后又发展了先生认为两代替了二的职能主
6、要原因是,““”“”广义形态学说认为意义部与形态部相结合的为了避免二和五在语音上可能引起的混、”。。“”,结构构造叫形态并认为这种广义形态应该淆两一闯入了数目字的系统中去语言的旧。,。是划分词类的唯一标准至今关于词类问题的体系已遭受到破坏失去了平衡当新平衡还没,。,“”“”讨论大致仍在方先生的理论框架内展开方光有完全建立成功的时候两和二的用法分歧是不可避免的。煮教授的广义形态的理论实际上是一种分布理..,。s论但比美国的25Harri要早十多年广义方光煮教授的学说活动也充分体现了理论。,形态学说使我国学者最早从语言类型学上认清联系实际的求实学风从语言实际出发比较分。
7、,,了汉语语法的特性语言的形态是语言普遍的析各种处理上的利弊从理论的高度提出了问,。。共性而广义形态则是汉语所具有的特征这是题解决的方法和思路他对汉语语法学所作出的重大贡献。,1962年先生又根据当时汉语语法研究现敬爱的方光煮老师离开我们已经三十多年,,,,状从理论和方法论的高度提出了《研究汉语了然而先生的音容笑貌依然历历在目恍如昨,.,语法的几个原则性问题》论文他运用大量的语日生死乃人生不可抗拒的自然规律生则生,、,,言事实第一个全面系统地有针对性地论证了矣死则升矣!生者所考虑的是自己在有生之,,汉语语法研究的八大原则即透过文字分析语年做了什么能够留给后人的又