摩擦力张光胜.ppt

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1、状态决定效率请用最端正的坐姿、最积极的行动、最活跃的思维、最大胆的提问、最激烈的辩论、最勇敢的展示投入到学习中，你会……朋友，救命，我需要摩擦力！中招体育考试时，老师要同学们都要穿上新运动鞋，你认为有必要吗？为什么？两本书，我们只拿其中一本，为什么另一本没有掉下来？你想知道吗？还等什么，别客气，赶快学习摩擦力吧！第6节摩擦力西闫一中张光胜学习目标：1、知道摩擦力是怎样产生的，摩擦力的分类.2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关.（重点、难点）3、知道摩擦的利与弊，知道减小有害摩擦和增大有益摩擦的方法.（重点）活动安排1、同学们阅读课本43页

2、----45页内容，画出重点内容，（自学）组内交流（对学）。2、独立完成自学检测试题。（自学）3、小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。（对学）4、组间交流，质疑解惑。（群学）信息快递摩擦力是如何产生的？两个接触面粗糙相互接触并且挤压的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的方向与相对运动的方向相反你画对了吗？探究：提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：猜想A:可能与接触面所受的压力有关猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关猜想C:可能与接触

3、的面积大小有关猜想D:可能与物体滑动的速度有关器材:报纸、物理课本、弹簧测力计、毛巾用到什么科学方法？怎样改变木块的压力大小？设计实验：做一做，想一想测出物理课本在桌面上滑动受到的滑动摩擦力。1、物理课本没有拉动前，测力计有读数吗？此时能读数吗？为什么？2、物理课本应怎样运动，弹簧测力计的拉力才等于滑动摩擦力的大小？为什么？人动地不动地动人不动你想到了吗？课本中让木板不动，拉动木块。我们也可以……组内合作，分工探究1-4组按课本上的方案，报纸和毛巾不动让课本动的方法探究；其他组按照课本不动让报纸和毛巾动的方法探究。数据表格：实验次数接触

4、面情况压力情况测力计示数123分析与论证：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的和物体间的有关，而跟两物体相接触的面积大小，跟滑动的速度也。交流评估你认为哪种方法好？为什么？疑难点拨，拓展延伸思考：为了探究滑动摩擦力与接触面积是否有关，有同学主张将木块沿竖直方向切下一部分后，放水平桌面上，测出滑动摩擦力，再与步骤1比较。你认为合理吗？若不合理，请说明理由。说出你认为正确的做法。思考题：汽车刹车过程中，速度变小，它受到地面的滑动摩擦力将如何变化？在本节探究中，如果用2N的拉力，课本匀速直线运动；现在用3N的拉力，其他条件不变，课本会加速运动，则

5、课本受到的滑动摩擦力将如何变化？难点一：滑动摩擦力与物体速度的变化无关理解与应用2、自行车上哪些部位的设计是为了增大摩擦，哪些地方的设计是为了减小摩擦。1、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。穿不上衣服无法行走手拿不住瓶子增大摩擦的有:轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、链条与齿轮有凹凸相咬合。减小摩擦的有：前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或加润滑油。滚动轴承的有：前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等课堂小结摩擦力产生条件、符号、单位分类作用点、方向大小增大和减小的方法及举例静摩擦力大小滑动摩擦力的大小压力大小接触面的

6、粗糙程度控制变量法积极的状态会让我们学得精彩，赢得尊重；收获自信，增长能力。