欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53717359
大小:25.00 KB
页数:1页
时间:2020-04-06
《课堂教学基本原则探微3.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂教学基本原则探微一、实效性原则形式是为内容服务的。教学的目的就是要使受教育者掌知识,培养和锻炼技能。本着这一宗旨,教学必须做到实效。所以采取的教学方法必须围绕一个中心——每一节课所要讲授的知识怎样最大限度地被学生掌握。因此,不能形式去冲淡主题。仅仅是各种花样的变化不能成为真正的教改。每节课所下的任务必须具体,落到实处。当学生知道自己具体记住了几个单词,知道自己能熟练运用单词、句型解决问题时,他就看到了进步,那种感觉比起“雾里看花”可谓天壤之别。一、层次性原则怎样使学生“看到”自己的成就呢?这就涉及到层次性。这就是说,教学中教师要意识到要求不同层次目标,而且这一目标逐渐升高。当然,所提出的要
2、求必须是合理的,经过努力可以达到。这样,学生就有了学习动力。二、创造性原则这时现代教育的一个突出特征,旨在拓展学生的思维力度宽度。如:学生学了单词就应该试着用这些单词造出句子来,思考一个场合下运用的句型能否在另一个场合下应用。这种举一反三就是一种创造。如果学生达到这样的程度,我们的引导目的就达到了。三、循序渐进原则要达到创造程度,必须遵循循序渐进的规律,即“理解——模仿——创造”的发展过程。四、趣味性原则这也就是要有新颖性。强调适用实效并不是不讲方式方法,这求死记。教师要研究学生的特点,青少年活拨好动,兴趣广泛,善表现。因此,教师如果使教学过程充满趣味显得特别重要。这种趣味表现在教师的语言、动
3、作、教具教学、形式等方面。
此文档下载收益归作者所有