社会主义核心价值观体系.docx

《社会主义核心价值观体系.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、社会主义核心价值观体系，现在的小学生大多是家里的独生子。家长关怀备至，大事小事多有家长代替，造成饭来张口衣来伸手、大多数小学生懒惰、依赖，自理能力差。今年开学初，我一年级对31名小学生的自理能力进行了调查发现：每天上学家长帮组整理书包的占45%，帮助穿衣服的占48%，帮助洗衣物的占42%，家长不陪读就不做作业的占36%有家长代替的占13%，小学生这种娇生惯养，不诺事实的行为习惯，自然不会有独立处理问题的能力，直接影响他们正确人生管的形成。为此我注重从衣食住行的生活开始进行社会主义核心价值观体系的培养。我做了一份学生衣食住行的安排

2、，我把这份安排印发给学生家长，取得家长的支持。我们要求学生回家中自己的衣食住行尽量有学生自己解决，自己的学习用品自己管理，整理自己的书包和卧室，自己洗袜子、洗短裤和小物件衣服。家长对洗衣物的方法和技巧做必要的传授，但是绝对不能为孩子代劳。每天放学我苦口婆心的对学生进行吩咐，每天早晨到校的第一件事就是对学生当晚衣食住行方面的表现进行统计，并且与家长进行沟通，对表现好的学生及时表扬，号召其他同学向他们学习。经过两个多月的训练，学生形成了自我服务意识，自己为自己服务的自立习惯，也唤起了学生的进取心以及责任感，对他们社会主义核心价值观体

3、系的形成起到有力的推动作用。一年级学生年龄小、体质弱，过着饭来张口，衣来伸手的不劳而获的享受型生活，一提到劳动表现出恐惧、怯懦的行为表现。这种行为习惯有碍于他们社会主义核心价值观体系的形成。我引导学生从身边点滴小事做起，每次亲扫教室外卫生时，我诱导学生主动帮助我拿卫生工具，手手把手教他们使用埽除扫院子的方法传授用埽除扫地的技巧，当有人掌握清扫垃圾的方法时，我会去拍拍他的肩膀以示鼓励，暗示其他同学相同学习，唤起全体学生主动参加劳动的积极性，在清扫教室时，引领学生帮助我擦注意板凳，整理教室的卫生工具，摆放图书等力所能及的劳动，现在同

4、学带来的食物摆放有序，课桌的抽屉里吃的食物与学习用品摆放在两侧，暖气片上都有自己固定放至每个人的牛奶，面包……学生在不知不觉的劳动中掌握劳动技能，独立的个性与责任感慢慢形成，一次次劳动体现出社会主义核心价值观体系！一件件小事体现出他们爱劳动爱热门的民族精神，服务他人自强不息的美好品德，在不断的劳动中学生自然形成良好的价值观！