《立体化学多媒体教学课件》制作实践及体会

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1、教育《立体化学多媒体教学课件》制作实践及体会技术陈梦龙（韶关学院医学院广东韶关!"#$#%）笔者仅就应用!"#$%&’(&)*+,软件开发《立体化学多媒体教学课件》的实践及体会简述如下：硬件和软件要求摘要!文章介硬件要求-./主频/!，硬盘01，内存203以上电脑一台，声卡、音箱、扫描仪、光驱、记录机、电脑投影设备和实物投影仪等。绍了立体化学多软件要求系统软件4567%’89:以上，制作平台为!"#$%&’(&)软媒体课件制作和件，画图软件/$%#%8$%;，看图软件!-<=))，屏幕抓图软件-(>#(85(=#"75%，应用体会，认为制化学办公软件包-=-$)>%??5@)，

2、动画软件AB(8$等。作的立体化学课制作《立体化学多媒体教学课件》的思路及准备件可充分发挥教教学课件设计的目的本课件主要是为了辅助教师完成课堂立体化学教学任务而设计，因此，倾向于教师讲解和演示的方便，要求课师主导作用，同时件操作上具有一定的灵活性。图#对一些抽象有机教学内容及流程立体异构是指分子构造相同，但原子或原子团建立文字和图片运动效果为了使课件形化合物结构编制在空间的排列方式不同所产生的异构现象。研究立体异构对物质理化式多样，可对文字及图片增加运动效果，使课件成动画，有助学生性质的影响称为立体化学。它有顺反异构、对映异构和构象异构三种更加生动、吸引人。类型，将这三种类型作

3、为三个独立的模块分别设计。每个模块内，根据调试程序，查找修改错误在程序制作后理解分子的空间教学大纲要求及教学重点、难点，画出一个教学流程图，勾画出课件的期，需要通过运行程序动态查找并改正错误，使结构。强调师生是大致轮廓，再列出需要搜集的素材，制作在一个资源表中，方便下一步课件达到预定的目的。这是一个艰苦、复杂的过课堂的主体，要消材料收集和制作。程，需要认真、细心和耐心才能完成。除教师和学生对素材收集和制作，建立资源库根据预先设计的资源表，从各种将程序打包并刻录在光盘上程序调试完多媒体的过分依发行的光盘或C6#)&6)#网上搜集图片、音乐、按钮等资源。部分自制材成后，将文件打包成

4、扩展名为GHG的可执行文料，如软件中要用到的按钮、图片、声音、动画等，可用上面提到的相关件，再刻录在光盘上，可方便在课堂中应用。赖情况。软件进行修改或制作。收集到的素材和自制的材料分门别类保存到资几点体会源库相应目录中，以便制作时使用。课件制作的体会DFE多种软件结合使用，《立体化学多媒体教学课件》制作过程及步骤使化合物分子结构更加形象、直观。有机化合物分子结构往往较复杂，启动!"#$%&’(&)*+,，进入程序设计窗口，按照以下步骤进行制难以绘制，而用化学办公软件则是轻而易举的事。如环己烷的椅式构作。象，用化学办公软件包中的-=-$)><&(’.B#&(中已有图形，进行简单主

5、界面的制作在片头后出现立体化学教学课件的主界面，显示修改就可得到环己烷的椅式构象，其图形准确，立体感强。如果将图形有立体化学的引言、同分异构分类、构型异构、构象异构及退出等文复制到-=-$)>2#(85(=#"75%对播放动画进行抓取，保存为+!IC格式，然后在!"#$%&J示。’(&)数字电影图标中导入，即可在!"#$%&’(&)播放为动画，立体图形更加形象、直观。（0）将教学内容集中在一个主界面上，形成学习中心。从主界面进入每个模块界面后，将看到所要学习的内容，

6、点击相应的文字，即可展开有关内容的讲解和学习，这部分内容学完后，返回界面中心，学习第二项内容。由于学习始终围绕一个中心进行，保证了学习材料的系统性和完整性，符合学生认知规律，提高学习效率。（2）趣味性。!""教学只有在学生注意力集中时，才能收到好的效果。如在进行次序规则·#$练习中，采用!"#$%&’(&)的目标区响应方式，让学生排出基团次序，如果拼对位置，基团就会原地不动，如果拼错，基团自己就会回到原位，大大激发了学生学习积极性，使以往枯燥乏味的内容以崭新的形式展示职在学生面前，将晦涩难懂变成通俗易懂。业图"课件应用体会（F）课件具有一定的灵活性和可操作性。作为教教学课件，单

7、有多媒体效果是不够的，必须具有人机交互功能。程序不仅育要按一定的顺序编排内容，而且应该允许用户自由选择内容，保证交研各模块的内部制作每个模块又有一个主界面，包含异构体产生互功能的实现。本课件利用!"#$%&’(&)强大交互图标，如按钮、导航、的原因及条件、表示及命名、性质差异及习题练习等几个部分，每个部热区响应等，增加课件的灵活性和可操作性。使教师能按照自己的兴究分文字上采用单击区域D热区E响应进入所选模块内容，如果某个模块趣、习惯、学生情况等，决定程序下一步的走向，有利于教师的灵活应内容较