李会利评价案列文档(3).doc

李会利评价案列文档(3).doc

ID:53715087

大小:26.50 KB

页数:2页

时间:2020-04-06

李会利评价案列文档(3).doc_第1页
李会利评价案列文档(3).doc_第2页
资源描述:

《李会利评价案列文档(3).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、评价可以多样化案例白银区第一小学李会利在自主互助学习活动中,对学生的评价方式可以多样化。对学生的课堂自主互助学习的表现,除常规采用的积分评价激励小组的方式来调动学生学习的积极性外,还可以对学生的评价方式多样化。在实际教学过程中,遇到一个小组老抢在其他组举手之前举手,经过观察发现他们的目的是抢得发言权,获得加分的机会,而且他们的汇报展示交流也不是很到位。对这个小组就不能过多的给与积分和你们真棒这样的评价。在表扬他们的积极性和竞争性的同时,引导他们在小组讨论时尽量全面完整,全组的成员都学会为目的,然后

2、再去争这个发言权,使他们明白我们是为学习而不是为积分,他们在以后的学习中交流的就更积极了,在做到全组都会时才去举手发言。对小组展示交流时的评价也可以多样化,不能因为鼓励学生而是老给与“你们组真棒、你真棒、表现非常不错”这样的过多的廉价评价。如老师给他们组不是很到位的表现一个肯定的眼神、笑脸;如果老师恰好就在他跟前,用摸摸他的头等这样更多的评价方式,使学生觉得自己的表现被老师所肯定认可,他今后学习的劲头会更足了。也可以对学生知识以外的表现给予评价。一次我在教学时发现一位学生在小组交流时一点也不积极。

3、我问他为什么不和同学交流,他吞吞吐吐的告诉我“老师我还不会”,我没有批评他,而是给他们组郑重的加了5分,然后告诉全班同学这是为他的诚实而加的,希望同学们在以后的学习中踏踏实实的交流讨论,然后就这个问题我在黑板上又认真的为他讲了一遍。没想到就这样的一个表扬,学生的学习积极性一下提高了,实话实说,不懂就问的风气也浓了许多。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。