春天教学设计.doc

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1、授课时间（周次）第三周授课班级一年级授课教师张建莉授课内容第三单元春天审核教师审核意见审核时间：春天的手教学目标：1、引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。2、认识14个生字；会写6个字，复习巩固笔画、笔顺。渗透性识字，鼓励学生自学生字。教学重点：识字和写字。教学难点：通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱。课时：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，昨天老师带大家在校园里寻找春天，你们找到了吗？让我们一起来看看吧！2.请你说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，并说说自己找到的春天。）二

2、二、初读课文，文中识字1.一边看图，一边听老师读课文。2.自由练读课文。遇到不认识的字，你该怎么办？3.同桌互读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。4.学生毛遂自荐，指名读课文；男女生赛读。（互相评价）5.出示词语，指名读。　　6.这么多生字娃娃离开了课文妈妈，你们还认识吗？快和你的学习小伙伴准备准备。7.游戏巩固识字。8.在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？9.你还知道哪些与手有关的字？三、美读课文1.春姑娘又轻轻地把生字娃娃吹回到课文里，让我们再把课文读一读。2.听大家读课文真是一种享受。老师忍不住也想读

3、一读，行吗？（教师范读，配乐，同时配有水声、鸟叫、儿童嬉戏声。学生闭眼边听边想像。）3.你仿佛看到了什么，听到了什么？（学生谈想像到的及感受。）4.学生加动作读文，体会带提手旁的字义并区分“掠―拂”。5.你感觉到春天的手了吗？（引导学生背诵课文。）6.春天还来到哪里？引导学生编儿歌。（采用小组合作的方式进行。）　　春天的手_____小草_____，小草_____。　　春天的手_____，_____。7.交流编好的儿歌。 8.说一说这节课你的收获有哪些？第二课时教学过程：5一、复习检查1.谈谈自己眼中的春天。 2.背诵课文《春天的手》。 3.“开火车”认读词语

4、。二、巩固、识记生字1.通过上节课的学习，你已经记住了哪些字？想想你是用什么好办法记住它们的，再和小伙伴们说一说，看看谁的方法妙。（小组合作，交流识字方法。）2.汇报识字方法。（1）你觉得哪个字比较难记，谁有好办法？(质疑的学生自主选择小伙伴给予帮助。)（2）小组长组织成员利用手中的生字卡片互查识记效果，并向老师汇报。三、指导书写、自主探究1.（出示小黑板）让学生仔细观察7个生字，哪个字是你认为最难写的？2.标出学生认为最难写的生字，小组合作，讨论笔画、笔顺，观察生字在田字格中的位置，以自己喜欢的方式上台汇报。3.相机示范，重点指导： 春:横之间的距离要紧凑

5、,下面的“日”不要写成“目”。 乐：第二笔是竖折。 树：左中右结构，每部分都要写得细长才好看。中间的“又”捺变成点，写在田字格竖中线的位置。 拍拉：左窄右宽，左边比右边长。4.学生练写。（1）教师巡视，个别辅导。 （2）同桌互查，互相建议。 （3）展示交流，相互取长补短。（教师评价与生生互评相结合。）插秧教学目标：1、指导学生通过学习课文，感受春天朝气蓬勃的气息，背诵课文。2、认识6个生字，渗透性识字。3、会写6个字，重点指导“农、民”两个字。教学重点：识字和写字。教学难点：感受春天朝气蓬勃的气息，朗诵课文。课时：两课时教具：多媒体第一课时教学过程一、创设情

6、境,激趣导入1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？2.板书课题，齐读课题。二、围绕课题质疑并解题1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？2.（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜测解决以上问题。）3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫“插秧”。三、理解课文1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像什么？（引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，

7、体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田是镜子”。2.引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？5出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”3.看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。）4.插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？四、熟读课文，自主识字1.谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读。）2.大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮，一个个跳出来想和你们交朋友，看看谁最先叫出他们的名字？（出示生字卡

8、片，采用开火车、猜字两种游戏，进行识字组词检测。）3