教师报（导学案）.doc

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1、樊城区五、六片区高效课堂理论学习体育学科导学案（中学）班级：姓名：日期：主备人：许俊生备课组长：蹲点领导（签字）：课题：教师报第529期第14-16版课型：新知探索课课时：自研.互助60分钟+展示.达标45分钟学习目标：1、研读《中国教师报—解码高效课堂》第529期14▬15版，围绕高效课堂22问中的有关内容交流成功案例，分享课改带来的喜悦；提出实施高效课堂中的困惑，共同探讨解决问题的有效方法。2、研读《中国教师报—解码高效课堂》第529期16版，了解高效课堂未来走向，并对高效课堂未来走向提出自己的看法。3、能联系自己

2、的工作实际解决实施高效课堂时存在的问题。重点：围绕高效课堂22问中的有关内容交流成功案例。难点：探究如何解决教师们在实施高效课堂时的困惑课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结观察提炼初读文本再读文本探究规律三读文本学以致用板块一：高效课堂22问。学法：先阅读教师报第529期第14-15版内容。结合自己实践高效课堂中的经验，自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1、作为一名教师

3、，在学校准备课改时需要做好哪些准备？2、推进高效课堂应该树立怎样的观念，如何转变教师的观念？3、如何解决课堂出现冷场、学生合作不主动的问题？需要交给学生哪些合作方法？你还有哪些好的做法？4、教师把握不好教学进度，应该怎么办？在课改之初，你可能遇到过，说说你好的处理办法。板块二：高效课堂未来走向。学法：先阅读教师报第529期第16版内容。自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1、回望课改十年，我们把课改划分为几代？你能简述一下吗？2、要实现第三代课改的理想，我们寄予的希望是什么？（预时：45分钟）对学分享检测

4、：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子间针对独学的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。②针对展示的方案内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。提升：重点围绕方案三提升展示。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。①组长要检查本组成员是否都掌握了所学的内容，对有疑问的成员找其他同学开展帮扶。②组长确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书，有成员检查板书，带领其他成员完成展示前的预演。（预时：15分钟）展示主题：方案一

5、1、对高效课堂，你还有哪些疑惑？方案二你认为高效课堂未来走向如何？建议：①组代表板书独学部分板块一的内容，标注关键词。②将方案的答案和解释的关键词板书展示。（预时：45分钟）对子评定：☆☆☆☆☆当堂测评分层达标（预时15分钟）基础落实★1、高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念，重建教学关系，变“”为“”，重建师生关系，变“”为“”.2、在课改中，校长应该拥有“二度”指：、。坚持的“三力”指：、发展能力★★1、你在高效课堂中还遇到哪些困惑？你解决这些困惑的办法是什么？