排球正面双手传球说课.doc

《排球正面双手传球说课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、排球正面双手传球尊敬的各位评委，各位老师，同学们，大家好。我今天的说课题目是《排球正面双手传球》，下面我将从指导思想、教材分析、学情分析等几个方面进行我的说课。指导思想：依据新课程标准的理念、贯彻“健康第一”的指导思想。以学生的发展为中心，重视学生的主体地位和教师的主导作用，通过正面双手传球技术的学习来发展学生的灵敏、协调能力，增强关节的灵活性；从学生的实际出发，通过本节课的学习促进学生的身心健康发展。教材分析：排球是不易受到场地器材的限制，便于学生自主练习，对于初中生具有较高的锻炼价值,传球技术是排球运动的基本技术之一。主要用于二传技

2、术，在比赛中起着组织进攻作用。本教材安排四课时，本节课为第一课时。根据本节课的指导思想和教材分析，确定重难点如下：重点：正面双手传球的手型和击球点。难点：传球时的全身协调用力。学情分析：本次课的授课班级为重点初中,初二(1)班40名男生。该班学生对排球这一运动表现较强的兴趣，具有较强的理解性与领悟性。但是肌肉耐力差、易疲劳，易发展一般性耐力和球类运动项目。接触过球类的游戏，同时对排球垫球技术已基本掌握。教学目标：1、通过本节课的学习90%以上的学生能够知道正面双手传球的正确方法和动作要领。2、70%以上的学生基本掌握传球的手型，同时能够

3、较协调的运用全身力量将球传出。3、通过合作学习，培养和谐的人际关系。教法与学法：针对技术主要用完整与分解相结合，发展素质主要用游戏法；学法主要运用合作式学习方法。教学流程：本节课我将分四个部分展开教学：（一）开始部分（两分钟）：迅速把同学成四列横队集合起来，宣布本课内容，考虑到特殊学生来安排见习生。（二）准备部分（八分钟）：1、关节活动操：体转运动、指关节运动等。要求关节活动操要把身体各关节活动开，预防运动损伤。2、排球小游戏：砸龙尾，将学生分为两组，进行游戏，各组排头拿球，后面同学两手依次扶住前面同学的腰部，排成一路纵队，排头用球砸排

4、尾，砸到者跑到排头拿球。教师观察学生游戏，并强调注意安全。（三）基本部分（三十分钟）：我将从徒手模仿练习和结合球练习两个方面进行教学。1.徒手完整动作模仿练习:队形为前两列与后两列同学相向站立，二三两列间隔3到4米，老师站二三列之间先做完整的传球示范，目的是建立正确的动作概念，然后分解动作讲解示范，手型与用力分开讲解；再做完整的动作示范。学生保持原有的队形，随着教师口令跟着教师一起做传球时的手指、手腕的模仿动作练习，每人练习20次，然后二三两列的同学向后转，要求一人练习，另一人注意观察，检查纠错，教师巡回指导，个别错误，个别纠错；集体错

5、误，集体纠错。下面进行的是蹬地、伸膝、伸臂的协调发力练习，组织形式、练习次数、要求与上面相同，由于时间关系我就不一一说明；最后进行的传球完整的动作模仿练习。方法、组织、要求与上面相同。2.结合球练习（1）传固定球练习:保持原有的队形，一三排的同学依次跑步拿球后回到原位置。两人一组，一人按传球手型持球预额前上方一球距离处，另一人用手轻按住球，持球人用正确的传球方法反复做传送练习，20次后交换，各做一次为一组，每人练习3—5组。要求学生传球时体会全身协调用力、注意手指、手腕的发力过程，教师巡回指导。（2）一抛一接练习：两人一组，距离2---

6、3米，一人抛球，一人接球，要求接球的同学用正确手型在正确击球点将球接住，触球部位要正确；然后进一步用手指手腕的弹力将球轻轻弹起；最后过渡到一抛一传，要求同学在身体协调用力的前提下用正确的手型在正确的击球点将球传出，力量不宜大。主要体会完整的传球动作和身体的协调用力。教师巡回指导、个别错误，个别纠错；集体错误，集体纠错贯彻练习的始终。练习安排遵循由易到难，目的是帮助学生逐步掌握动作。为了给予同学充分的展示自我的时间，发挥其个性和创造性，最后让学生主动出来展示自我，充分满足学生求新、求趣的心理特点和精神需求。最后，与拿球的方式相同，让二四列

7、的同学将球放回球筐。素质拓展“结网补鱼”将学生分为两组进行游戏，担任“小渔网”的同学在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，以此类推，直到没有剩下“鱼”时，游戏结束。[目的]①通过“结网捕鱼”游戏以发展学生奔跑速度和反应能力。②提高整节课的运动强度，达到增进健康的目的。(四)结束部分（五分钟）：学生成四列横队集合后，教师采用各种放松手段，目的是稳定情绪、放松身心、恢复心率，为下一节课的学习做好准备，最后教师做简单小结后师生再见，安排学生收还器材，结束本课。教学效果预计：练习密

8、度35%左右，平均心率125次左右，学生能身心愉快的学习，较好的完成教学目标。场地器材:排球场两片，排球20个。