我班的邓雪琪同学.doc

《我班的邓雪琪同学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、由迟到现象所想到的迟到现象在学生中是非常普遍的，在我看来，不是这个学生太懒了，就是他不喜欢学习，或不想来学才迟到的。但看了模块一之后，使我茅塞顿开，视野开阔，不想一个小小的迟到现象下，隐藏着有这么多秘密和解决问题的小诀窍。现以自己身边的一位学生的例子与大家共勉。我班的邓雪琦同学，是一个脑子非常聪明、善于动手操作的孩子。但就是有一个很大的缺点，老是爱迟到、做事拖拖拉拉，非常让班主任和各个任课老师头疼。于是，就下定决心帮助他改掉他的坏毛病。首先我与他的家长谈话沟通，了解到他是两岁时，妈妈就把他送到了幼儿园，她妈妈对他在幼儿园的生活很少关心，幼儿园中的表现很少了解，和老师的沟

2、通也不多。并且他妈妈和爸爸的习惯也不好，在家里面，东西乱放、做事情老是拖拉，没有时间观念，什么事情到了迫不得已的时候才做，他从小的家庭环境的影响，致使他从小就养成了这种做事拖拉、做事没有一点时间观念的思想意识。其次，我又观察课堂上的种种表现。老师让做练习，他拿一个练习本老半天，打开文具盒找一个笔又半天，找到笔了可是坏了，又去找别的同学借笔，又半天，等他开始写了，别的同学已经把练习题做完了。其三，我又观察了他在课外的表现，几次我在上学的路上碰到他，马上就要上课了，你看他脚步不急不慢，嘴里吃着刚从商店里买了的小零食，并且还和边上一个幼儿班的小孩聊着天，脚还踢着路边的小石子，

3、全然没有上学要迟到的紧迫感，也没有一点时间观念，更没有那种学习中的压力。其四，邓奇同学交钱时候，第一天没带，原因是自己忘了给家长说，第二天又没带，是忘了给家长说，第三天没带，家长给了忘拿了，第四天、第五天还没带来他都能给你找出理由。我想他就是一个懒一点的孩子罢了，就给他多施加点压力，平时多督促他就行了，但是效果并不明显。观看了录像之后，原来造成他现在的这种现象并不是那么简单，解决他的办法有这么多种。看来，对于邓雪琦同学的教育不是那么简单，怪不得效果不甚乐观，要想彻底改变他需要从如下方面:一、让家长来督促他，让他早睡、早起，做事不要拖拉，干什么事情要专心，不要三心二意。因

4、为一个孩子的各种习惯问题不是与生俱来的，往往与后天的生活环境和身边的人有关，特别是父母亲的影响有着密不可分的联系。生活中，有的孩子的家长非常勤劳，干什么事情都要有计划，提前做准备、提前完成，尤其是送孩子上学，总是提前个十分八分的，不让孩子慌张；但有的家长，做事拖拉，做事磨磨唧唧，孩子也会跟着养成，早上起床、上学，非等到时间快到了，才慌慌张张的感到。这些小事都是影响孩子迟到习惯的原因。二、作为班主任首先了解一下，学生今天迟到的原因是什么？在理解的基础上帮助学生，如果说真是因为孩子有意迟到，懒惰起不来床，可以让家长给他准备一个小闹钟，或者是发动班里和他家在一起的同学叫上他，

5、和他顺路一起上学，免得在上学路上耽误时间，我觉得在这些小的方法当中，既帮助了这位迟到的同学，同时也能让他感受到来自于同学的温暖，来自于同学的关怀，我觉得对于以后他克服迟到的现象会有帮助的。三、作为老师来说，在选择教育方法上也可以用一些巧妙的方法，比如说对于一位经常迟到的同学，我们给他委以重任，把这个班级教师的门钥匙给他，做这些工作，通过这些激励方法来教育学生，可能会起到事半功倍的效果。四、制定行为管理规则，也就是班规，并且一定要细化。比如迟到这个问题，我觉得可操作，比如说我们制订这个行为奖励和惩罚的时候，可以考虑很多条件，比如说一次迟到是什么样的惩罚，两次迟到或者多次迟

6、到是什么样的惩罚，把它定的很细。另外还有因为主观因素导致的迟到，我们采取什么样的惩罚，身体不适、或者家里确实有事，这个因为客观上的条件导致了这种迟到，这种因素导致了迟到，那又有什么样的方法，又有什么样的措施，我觉得应该是分层管理，目标分层强化，分层强化这样可能效果会更好。同时这些班规都由学生们一起商量通过，大家才会不约而同的共同来遵守。我想，经过上面的各种方法，邓雪琦同学定能改掉这一个跟随他六年的坏毛病，成为做事干脆、利落的学生。在今后的班主任工作中，我更要找准问题的学生的症结所在，少走教育学生的弯路，学以致用，把远程教育培训中学到理论知识与自己工作实践融洽的结合起来，

7、使班里的问题学生越来越少，班级的凝聚力越来越大，成为学生们人人喜爱的大家庭。