我的B班情结 邓秋金

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1、我的“B”班情结竹岐中学邓秋金“老师新年好！”“老师节日快乐！”“老师最近好吗？”每逢节假日，我经常都会接到许多学生的问候，而令我惊诧的是-----其中大部分的问候来自那些“B”班的学生。这使我在以后的工作中，看到这些学生时，心里常无端的有了许多温暖。对他们的关爱与帮助也渐渐的多了起来。2008年6月送走了本届毕业班，我想这下可以放下担子好好地享受假期了。可没过几天，我接到学校通知，要我继续留在初三担任两个班的数学教学任务，并且担任其中一个差班即所谓的“B”班的班主任。当时我傻眼了，脑心直冒冷汗。脑海里不断地回放着我对这班学

2、生所有的印象：这两个班的数学成绩年段倒数第一；纪律全校最差；问题学生最多……..在矛盾与纠结中，我“被迫”接下这个安排。虽然心里一千个不愿意，但作为一个优秀的班主任，我没理由去回避。八月酷暑，我在家面对这班学生的档案，一张张相片对着一个个名字慢慢琢磨着。我想尽快的熟悉这些孩子，希望从中了解他们的性格、爱好、与学习现状。后来我作了一个统计表格：除了语文还有近十位学生能及格外，其余各科及格人数都不超过五个。他们普遍存在学习目的不明确，学习兴趣不浓，基础差，成绩差，课堂纪律差。基于此，很多的老师不愿上“B”班的课，更没有人愿意担任

3、“B”班班主任，我也算“受命于危难之间”了吧。开学了。“B”班的学生用审视的目光好奇地打量着我这个陌生的班主任。我走到班长面前，说：“据我了解，我们的班长何静同学，从初一到初二对班级工作一丝不苟，学习成绩优秀，是老师的好帮手。希望你能一如既往地对待学习和工作”。然后走到一个组长面前，说：作为一个组长，雷坤钰同学学习勤奋，不但做好本职工作，还连续两年在校运动会上为我们班级争光，真棒！我们为有这样的同学感到自豪”。最后我走到德育处“常客”之一许小强面前，微笑地说：“许小强同学是个非常仗义的孩子，有你这样仗义的学生我感到非常的荣幸

4、，今后我们班你可要带好头哦”…….奇怪，要是在往日，下面的同学一定会哄堂大笑。可今天大不相同，大家安静异常，没有嘲笑声，没有起哄声。大家你看看我，我看看你，充满了高兴与惊讶！也许是我的真挚与坦诚打动了他们。从此以后我就经常鼓励这些学生，不要自暴自弃，不要小看自己，要树立自信心，要在逆境中赶超。在教学中，我始终坚持用一颗真诚的心去对待学生，公平、公正，爱学生之所爱，想学生之所想，用真诚换真诚，学生怎能不心悦诚服？于是，针对班级的当前现状，我对症下药。在重大的班级活动中，我有意识地选一些后进生充当主角，如运动会、合唱队、文艺演出

5、、书画比赛等。这样不但使他们感受到集体的温暖，而且也使他们树立了做人的自信心，使他们觉得自己并非处处比别人差。另外，我还让一部分后进生管理班上的工具、图书、公共财物等，结果一学年结束后，班上竟没有发生过毁坏班级公物的现象。为了让“B”班的学生有个良好的学习环境，我从周一到周五每天中午一点到两点都在教室坐班。同时，我经常利用休息时间和学生交流，聊天中拉近师生的距离，还利用查寝时间了解学生学业和生活上的困难，尤其是针对学生比较关心的一些事，这样才能及时地了解学生的思想动态，做出相应的决策。经过一个学期的坚持与努力，班级的纪律有很

6、大的转变，没有人成为德育处的“常客”；没有人破坏公物；没有人捣乱课堂纪律。没有人打架斗殴。班上的语文成绩平均分提高了十几分，及格率提高了50％；英语成绩平均分提高了二十几分，及格率提高了30％；数学成绩从原来的三个及格提高到十三个及格，甚至还考出了两个年段高分。学校评价这个班级的成绩从“量”的变化到“质”的飞跃。更可喜的是同学间明显地团结友善了起来，而且十分尊重老师，班风有了很大的转变。有付出就有收获！我对学生的关爱，已经换回我们师生之间的浓浓的师生情，我对班级的精心管理，也换来了纯正的班风和学风，更赢得了学校与社会的一致认

7、同。一年的艰辛努力，终于换来了中考好成绩。我所带的两个班级数学平均分达八十多分，及格率近百分五十，这是我没想到的。回想起当时从接受安排的矛盾与不情愿，到今天学生们的变化与进步，心里感到无比的欣慰。光阴如梭，两年时间很快就过去了。这些学生有的上高中；有的念中专；有的已经出来工作了。每逢节假日他们都会给我带来不同的问候与祝福，最令我骄傲的是许小强同学由一个“双差生”变成了厦门某美发中心的部门负责人。他说，毕业后，直接去了这个美发中心，从学徒做起，谨记老师说的话，一步一个脚印，慢慢走到今天。他说，每前进一步，都记得我给他的教诲。转

8、变一位“后进生”或“问题生”比抓好一个“优等生”价值更大，对他们进行教育时要充分尊重他们，蹲下身子和他们说话，拉进彼此之间的距离。多鼓励、表扬，少批评打击，多方面去引导他，把相互的心理沟通放在第一位，育人首先要从育心开始。短短的几年“B”班教育实践工作使我明白：对后进生的转化，是用灵魂塑造