城市中职学生心理及对策.doc

《城市中职学生心理及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、城市中职学生心理剖析及对策兰州旅游职业学校巩希彦[摘要]本文就城市中职学生由于职业教育的特点，心理上有其特殊性，对他们的心理进行了剖析；针对城市中职学生的现状，寻找解决的对策并培养学生健康心理素质的途径和方法。[关键词]城市中职学生心理状况剖析途径方法中等职业学校学生的年龄大多在15～18岁之间，正处在身心发展的关键时期。这部分学生，大多都经历了中考落榜的失意，承受着来自各个方面的压力，他们当中有相当一部分人存在自卑、厌学、缺乏自信心和无成就感等心理问题。部分学生学习成绩差甚至退学，也有许多学生缺少职业心理素质训练，缺少就业心理准备，导致毕业后在市场经济

2、大潮中敬业精神、吃苦耐劳精神、竞争能力，承受挫折能力及岗位适应能力等明显不足。这些问题大多是一般性心理问题，主要是学生在成长过程中出现的心理困惑和心理冲突引发的。特别是城市中职生的心理较为复杂因此，提高认识，重视中等职业学校的心理健康教育，是当务之急。让学生更多地了解和重视心理健康、心理咨询，提高心理自助能力，把自己培养成为心理健康、乐观向上的合格人才。一、城市中职学生的心理状况的剖析城市中职学生由于职业教育的特点，心理上有其特殊性，其主要表现如下：第一，自卑心理严重。职高生普遍具有自卑心理。尤其是城市中职的学生，他们从家乡来到城市，目睹城市的繁华耀眼，

3、倍感自身的渺小，自卑情绪常伴着他们。第二，情绪波动大。中职生虽然普遍自卑，但内心仍有美好的向往，尤其是进入中职后，他们大都希望重新开始，表现出较强的上进心。但求胜心切，文化基础较差，因此其良好愿望常难以达成，结果情绪一落千丈。在老师的多方开导鼓励下，他们才又重新点燃希望的火种，以后仍时常经不住风雨，需要老师的耐心呵护。另一方面，中职生由于将很快面临就业问题，因此普遍关注社会。特别是城市中职学生，他们身处社会的政治经济文化中心—城市，各种复杂的社会现象对他们的冲击较大，一个好的信息可能使他们激动奋亢，一个不好的信息可能使他们失落沉迷。4可见，城市中职学生的

4、情绪起伏较大，稍遇刺激，就会出现反复。第三，和普通中学生相比，他们更渴望表现展示和理解自己。但大多是被动地等待他人来理解自己，而缺乏对他人的理解。当他们不被认可或理解时，会表现出强烈的逆反心理，寻找各种机会发泄，让我们时常感到职高生事多，难以应付。由于当前职业教育处于低谷时期，城市中职学生的心理因素负面成分较多。因此，无论从职教前景还是从培养人才角度上来讲，培养他们健康的心理显得尤为迫切。二、培养学生健康心理素质的途径和方法1.必须培养中职学生自信、自立、自强的个性心理品质。心理包括智力和非智力因素两大部分，二者的结构决定个体心理健康水平和学习状态。美国

5、研究人员对“成功因素”做了专门调查分析，结果显示智力因素只占20％，其余因素包括社会、运气、健康以及情商的一系列个人素质占80％。因此，中职的老师在教学过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。当他们遇到困难、挫折时，帮助他们战胜困难，迎接挑战，培养他们独立、果断、坚韧、勇敢的品质。2.需要教师更新观念。中等职业学校大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体。只用分数对立体多维的生动个体进行平面的优劣判定，本质上是4对人的完整性、丰富性的一种否定，是对人的潜在的、深厚的力量的表面化

6、理解，是对人的发展的无限性的一种忽视和低估。职业学校的全体教师都有对学生进行心理健康教育的责任，用不健康的心理去对待学生的心理健康问题，无疑又会给学生不健康的心理蒙上一层阴影。要在广大教师中普及心理健康知识，要给学生更多的宽容、理解、关爱、激励和信任。学生的健康成长，不仅需要一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握控制自我、发展自我的方法和能力。要动之以情、晓之以理、导之以行。要根据学生的生理、心理发展规律，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质。教师要尽可能为学生营造健康、宽松、和谐的学习生活环境。人们生活的社会环境决定人的心理发展，

7、一个尤其是心理尚在发育过程中的中学生长期生活在紧张、是非、纷争的氛围中，必然导致其孤僻封闭、冷漠，从而影响身心健康的和谐发展。美国“领导者中心研究所”的一份报告指出，一些管理人员无法正常开展工作，其原因往往是“人际关系紧张”，而非“计划有误”。可见，和谐的生活和融洽的人际关系对一个人的发展至关重要。因此，职业教育的培养目标应由单一技能型人才面向素质型人才转变，城市中职应着力培养学生健康的心理品质，努力营造宽松愉快的生活环境。职教工作者首先要放下“师道尊严”的架子，做到和蔼可亲。教师的尊严不应该是个人的主观感受，而是学生对老师的道德肯定、知识折服和感情依恋

8、。我们必须把自己当作学生的朋友，走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，以自己