努力做一个思考型教师.docx

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1、努力做一个思考型教师姚群珍2015年2月2日下午，有幸聆听了教研室耿主任的《教师专业成长与语文课堂教学》的报告，受益匪浅，现将自己的感受与体悟梳理一下。一直以来我认为自己是一名优秀的语文教师，因为我兢兢业业，一丝不苟，认真备课，精心制作课件，细心批改作业，考试成绩在同备课组中也一直名列前茅，我曾经认为这就是好教师的标准。去年有幸参加省培骨干教师的为期一个月的培训，培训中的专家的报告和耿主任的理念不谋而合。彻底颠覆了我对优秀教师的认识。才知道自己的观念是多么的落后，才开始思考今后的教育之路该如何走。一、细读课标，明确方向之前不止一次的读课标，但读的不够认真，思考的少，对比的也少，更谈不上

2、做批注，今天看到耿主任在新旧课标对比研读中密密麻麻的批注，除了油然而生的敬意，更让我明白了自己该怎么读课标。努力请从今日起！我一定俯下身子，以新的姿态，新的心态来研读课标，让自己对语文课标也清清楚楚一条线。做到课标对各个板块的教学内容的要求了然于心。明确教学方向。二、研读教材，自我解读一直以来我们许多语文老师离不开《教参》这根拐杖，我也不例外，当自己对某个问题有自己看法的时候，总要先入为主的看看《教参》是如何解读的，总觉得《教参》是权威的，后来也发现《教参》中也有不能自圆其说、甚至前后矛盾的解读，但还是比较依赖《教参》。通过省培学习，我已经在慢慢改变着自己，尽管说教材上的课文内容我都非

3、常熟悉，但我还是会读上几遍，每每这时，真的就能发现和之前不一样的看法和想法，只是有时苦于教学中的繁杂事情，冲占了时间，也会没有研读课文而按惯有的对重难点的把握去授课，没有新的思考和发现。今后我会一直坚持下去，研读教材，自我解读。一、走进名家，精读专著省培结束后，最深切的感悟是自己以前只顾埋头拉车，忘了抬头看路，而且一拉就是近二十年，回首往事，确实有些追悔，虽然也读过魏书生的《好父母好家教》、《班主任工作艺术》，读过李镇西的《做最好的班主任》，读过朱永新的《新教育》，读过万玮的《班主任兵法》，读过赵国忠主编的《班主任最需要什么》，读过尹建莉的《好父母胜过好教师》，读过每一期的《教师博览》

4、，但读语文教育方面的专著太少，读过之后践行的太少，只是读时热血澎湃，读完之后一切基本回归原点，思考的太少，实践的也只是皮毛，现在我知道了自己的努力方向------多读教育专著，精读教育专著，读完要写读书笔记，让自己渐渐变得爱思考，让自己爱上思考。一、重视写作多抓积累作文是语文教学中的重头戏，但我们绝大多数老师训练学生的写作序列性不强，训练侧重目标性不强。我也在犯着这样的错误，我往往在学生七年级时就按中考作文的标准来要求学生，但只有中考满分的范文的分析，而缺乏具体而务实的指导，只有要求，没有更科学的方法；缺乏片段的训练，只注重让学生分类进行素材的积累，如惜时类、勤奋类、挫折类、励志类等，

5、而忽略了学生进行分类的练习，听了专家的报告，明白了以后如何在不同的年级怎样进行有效的作文训练，如七年级进行写人的记叙文的练习，写事的记叙文的练习，并教会学生写人与写事的作文的区别。抓积累不能只抓学生摘抄的积累，更要抓学生写作训练的积累，也可以分专题进行，我相信这样坚持下去一定会有成效的。我们的大教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”一语道破学习思考的关系，我会终身学习，努力实践，认真思考，勤于动笔，做一个勤于思考的教师。