初中语文个人研修活动方案设计.doc

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1、初中语文个人研修活动方案设计一、指导思想新的一轮课改，对语文教学的要求提高了。要树立大语文观，要全面培养学生的语文素养；然而，现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛，分析课文缺少语感，考评感悟能力差，写作文更是捉襟见肘，不知如何下笔。在很多学生眼中，语文如同鸡肋，乏味而又难以丢弃。学生的语言表达能力，阅读分析能力，写作能力都有待提高。为了调动学生学习语文的热情，激发学习兴趣，感知语文的美好。我与几位语文教师为突破语文教学的瓶颈，成立课题组。确定“课外阅读活动在语文教学中的作用”的课题，开展校本教研活动。二、工作目标1、为提高中学生的文化素质，有利于学生文化素质的养成，素质教育中素质的内涵是文

2、化素质。当前，中西二元文化是创造中华民族新文化的必然之路；2、健全中学生的心灵和人格。语文教育除了教人识字，它还应该使人成为真正意义上的“人”的基本东西。许多国家对中学生课外阅读都有具体规定，着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著；3、对人类基本价值如理性，自由，公正等的认同和维护。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。”要使学生成为一个和谐发展的人，才是最基本的，广泛而有益的课外阅读可以起到这样的作用。三、研究的目的及意义为全面提高学生的文化素质，健全中学生的心灵和人格，调动学生学习语文的热情，感知语文的美好，我们确立此课题以达到全面提高教学质量，为学生全面发展和终身学习奠定坚实

3、基础，为实施素质教育提供可借鉴的教学方式具有重要意义。四、研究的内容：1．分析当前语文课堂教学的基本状况。2．研究提出本课题的基本内容。3．找出实施本课题的最佳途径。4．如何创设宽松的阅读活动的环境。5．适宜学生阅读的方法及如何落实。6．探讨课外阅读的深入展开对课堂教学的影响。7．以读促读，以读促写的途径探究。五．研究方法：（一）实验对象：初二学年语文组为实验对象。（二）实验时间：2014年10月——2015年2月（三）实验方法：1．调查法；2．对比法；3．抽查法；4．个案分析；六．实验步骤：本课题实验采取整体设计，分年段实施的办法。在每一学段结束前运用评价手段检测实施效果，写出阶段性总结报

4、告。在进行分析总结的基础上，提出下阶段实施研究的侧重点，朝着预定的目标前进。（一）理论学习提高认识阶段（2014年10月——2014年11月）1．组织理论学习，提升观念；2．调查现状，分析论证；3．成立组织机构。（二）组织实施阶段（2014年10月——2015年2月）1．课堂实验，全面展开课外阅读纳入常规语文教学活动；2．在深入交流的基础上总结经验寻找最佳操作模式。（三）总结验收阶段（2015年1月——2015年2月）1．实验教师每人一堂汇报课；2．总结经验，撰写论文及报告；3．请专家鉴定指导。七．研究条件及保证措施1．课题组成员整体力量强；既有青年骨干教师，又有具有较高理论水平的中级教师。

5、2．学校领导重视，亲自参加课题实验，从时间，人力和物力方面提供保证。3．拥有多方教育教学信息，并与市教研员，科研所密切联系，有良好的外部条件。八、课题研究采用的方法和具体实施过程在这个广泛深入开展阅读活动的过程中，教师应起到主导作用。在创设良好的阅读氛围的前提下，推荐适宜的读书范围，规定一定的阅读量，教给学生读的方法，及时交流总结，展示读书的成果等等。使学生在读中热爱语文，主动走进语文，最终能得心应手的运用语文。具体从以下几方面实施操作。（一）创设良好的阅读环境  1．激发兴趣。有很多学生不怎么爱上语文课，但极少有学生不喜爱阅读的。如高尔基形容自己对书本的喜爱“就像饥饿的人扑在面包上一样”。

6、在语文课堂教学中，把课外阅读与课内阅读结合在一起，抛弃急功近利的教学思想，满足学生阅读的渴望。这是让学生热爱语文的前提。  2．时间保证。当代中小学生负担过重，是现行教育体制的弊端。教师应充分考虑到这一点，在校内尽量利用可调动的时间给学生自由充分的阅读。如晨读时间，课前三分钟美文赏析活动，每周一堂阅读课等。同时，尽量减少一些不必要的作业，并把写阅读心得纳入到作业中去。使校内外的阅读活动统一协调起来，以达到良好的阅读效果。  3．推荐阅读书目，限定阅读量。教育学家的研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。

7、推荐书目应选取健康，积极向上的著作。鼓励中学生热爱生活，激发他们的创造力和想象力，以此奠定人生道路知识和情感的基础。同时，限定阅读量，既不成为学生的负担，又能达到预期的效果。如果一本书平均20万字，30本书应是中学生课外的底线阅读量。（二）教给学生读书的方法  1．“拿来主义”读书法。倡导主动选择的读书策略。选择的标准大致有：一是为成长而选读“非看不可的书籍”，有些书非看不可。如《史记》，唐诗，宋词，水浒，西