初中数学教师个人研修活动方案设计.doc

初中数学教师个人研修活动方案设计.doc

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1、初中数学教师个人研修活动方案设计一、研修目标:1、通过集体培训、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风。2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,提高学历层次,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平。二、研修内容:(一)主要内容:1、进一步研读《数学课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念、三维目标。2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。更要熟悉教材的编排体系、知识结构和具体内容。同时也要在教材

2、知识的基础上进行外延、拓展和深究。3、结合学情,探索数学教学的有效途径,提高数学课堂效率,向45分钟要质量。培养学生学习数学的兴趣、方法和能力。改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践。4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学、活学、善学和会学。5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。(二)具体内容1、参加校本培训,提升教育理念。现代教育发展可谓是日新月异,为此教师必须不断学习,不断思考,只有成为一名“学习型”的教师才能适应发展。①积极参加校本培训,并能不断反思总结,致力于自身的业务水平发展和教育理论水平的提高。②积

3、极主动向业务领导、教研员、导师、骨干教师请教,聆听专家的专题讲座,也要利用好自己参加的省、市、县数学教师群以及华夏名师交流群等QQ群,在网上与众多教师交流、研讨。这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法,并能不断内化,为自己的发展提供“养料”。另外对区域教研活动也要积极参与,以便促进自己的学习与进步。2、立足课堂教学,形成个人特色。课堂是教师工作的主阵地,教育教学工作实施的基本途径就是课堂,因此作为教师深入研究课堂教学,努力提高自身的课堂教学水平是十分必要和重要的。①日常教学中要备好每节课,进行深入的课堂教学研究。积极参与教研组和校内外的教研活动,

4、虚心学习,博采众长,并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。②主动地进行研讨课教学,研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课,并能形成一份高质量的教学反思与总结。通过教学实践来提高自己的教学能力,在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟,形成自己的教学风格。③能充分利用中国教育网络资源平台,在网络平台上发表自己的学习成果,及时与其他学员进行交流。3、注重教育科研,促进专业发展。①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的基础上,不断总结、反思、比照、归纳,将自己的教学感悟上升到理论的层面,撰写一篇高质量的教育教学论文,并能通过网上交流的方式与大家互相学习进步。②积极参与教

5、研组和学校的课题研究,在教学与实践中总结反思,在反思与完善中提高进步。4、参加市县组织的各种教育教学教研活动。教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。对一些教育教学成果展示要积极参与。对教学教研活动也要主动参加。尤其是“两修三课”活动更要参加,力争达到“示范课”的要求。积极参加市中小学教师非学历远程培训(即继续教育的网络学习)和省农村中小学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。三、研修具体措施:(一)参加教研、学习与交流活动。1、积极主动地开展示范或研究教学,在实践中提高自己的教学能力。在今后的教学中我将在数

6、学课堂上积极尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。对自己的教育教学实践要及时反思、主动改进、积极完善,使之能够形成自己的教学模式、教学风格和教学特色。2、不但要学习拓展外延自己的数学专业知识,更要广泛阅读与数学学科相关的其他学科知识,这样不但可以充实、更新自己的专业知识,还能够与其他学科知识交叉整合。这样更有利于提高自己的教学水平,适应现代社会对教师“一专多能”的更高要求。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育

7、教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格,精读一些有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。3、积极参加教育教学的教研活动和教师集体的学习交流活动。虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。要主动向业务领导、教研员、导师以及骨干教师虚心请教,要积极与同学科、同组教师学习交流。更要积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。我也会一如既往地主动积极参加校内外教科研培训活动,努力提升自己的教学研究能力。(二)进行自主研究1.在研读《数学课程标准》的基础上,配合

8、《数学课程标准解读》、相关杂志及网上的

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