分享阅读小蚂蚁.doc

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1、分享阅读《小蚂蚁》读本分析：读本以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。教学重点是引导幼儿仔细观察图画，发现并学习利用图画线索预测故事内容；通过仔细观察画面中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握“拉”、“推”、“搬”、“抬”“撑”和“摇”意义和用法。此外，可引导幼儿围绕蚂蚁进行一些科学认知和探索活动。第一阶段教学活动目标：1.喜欢阅读图书，能逐页仔细观察画面。2.能用自己的语言来表达故事内容。3.注意倾听同伴的发言。知识经验：带幼儿认识过小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性特点材料准备：分享阅读大书、小书活动过程：导入活动1.“

2、今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看这本书讲的是谁的故事。”2.幼儿自主阅读：“请你们一起来看看这本书里都说了些什么，你们在看书的时候要注意一页一页地认真仔细地看。”（幼儿自主阅读，教师观察）“你们看懂了故事里的哪些内容呀？”（提醒幼儿认真听同伴发言）图画阅读第一页：“这是哪儿，小蚂蚁在干什么？为什么要这么做？”第二页：“这页说了什么？小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？”第三页：“现在他们又在干什么？”第四页：“小蚂蚁在干什么呀，我们一起来学学小蚂蚁的动作。”第五页：小蚂蚁怎么拿碎饼干的，他们在看什么？发生了什么事？第六页：“下

3、雨了，小蚂蚁怎么办？为什么把饼干搬到蘑菇下？”（重点观察页：提醒幼儿观察画面时注意远近、大小）第七页：小蚂蚁在干什么？怎么过河的？他们要把碎饼干运到哪呢？总结分享：今天我们一起看了这本有趣的书，它的名字叫“小蚂蚁”。第二阶段教学教学目标：理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。接触提手旁的汉字，初步感知汉字的某些规律，激发对文字的兴趣。材料准备：大书、小书、“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”、“摇”的字卡教学过程：一、讲述故事“小蚂蚁”引题讲述故事从大树下住着很多快乐的小蚂蚁，……大家一个一个的背着米粒高

4、高兴兴的继续向前走。提问：故事听到这里让你想起了哪个读本？请一名幼儿继续讲述故事后半部分。二、大书阅读（一）出示大书，示范指读文字。讲得真好，现在我们一起来读一读大书。（教师示范指读，幼儿跟读）（二）第二遍阅读大书，逐页翻看，并进行扩展（重点动词）。读得很好，现在老师请大家在来读一遍，这次要求边读边动脑筋，想一想小蚂蚁在搬运东西时用到了什么动作，这些动作我们什么时候也会用到。1.指读文字第2页，提问：运毛线时，小蚂蚁用的是“拉”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“拉”这个动作呢？（贴上大字卡）2.运哥哥的书时，小蚂蚁用的是“推”的动作

5、，请你们想一想生活中什么时候也会用到“推”这个动作呢？（贴上大字卡）3.运米粒时时，小蚂蚁用的是“搬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“搬”这个动作呢？（贴上大字卡）4.运米粒时时，小蚂蚁用的是“抬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“抬”这个动作呢？（贴上大字卡）5.下雨时，蘑菇为小蚂蚁“撑”起了雨伞，你会在什么时候用到“撑”这个动作呢？（贴上大字卡）6.小蚂蚁摇船过河，用了“摇”这个动作，你会在什么时候用到“摇”这个动作呢？（贴上大字卡）（三）请幼儿观察这些字的共同特点是什么。1.在读本中讲到了“拉”、“推”、“搬”、“

6、抬”、“撑”和“摇”这些动作，仔细看看这些汉字有什么相同的地方？2.想一想这些动作都与我们身体的哪个部位有关？（幼：小手）小结：这些动作都会用到手，都有提手旁，都是跟手的动作有关。三、阅读小书：小蚂蚁夸奖小朋友说得好，他为小朋友带来许多小书，大家一起来读一读读吧。（1）教师分发小书幼儿自由阅读图书。（2）教师完整领读小书一遍。（要求幼儿逐字点读，观察幼儿阅读情况）（3）再一遍领读，找寻文本中的动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”。（四）请一名幼儿领读，完整阅读小书一遍。（收小书）四、表演活动：小蚂蚁是我们的好朋友，我们一起来帮助

7、它们把草地上剩下的食物搬到洞里吧！（幼儿起立）师播放《蚂蚁搬豆》的音乐，鼓励幼儿大胆的运用已掌握的动词模仿各种动作搬食物。边歌唱边表演，活动自然结束。第三阶段教学活动目标：1.进一步了解小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。2.引导幼儿对故事进行创编，发展幼儿想象力，进一步提高幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。读本《小蚂蚁》、油画棒、纸。活动过程：（一）以变魔术的形式引题激趣。1.教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。2.出示范画：看，

8、这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。）3.我到底能变出什么呢？好，魔