八年级秋数学试卷分析.doc

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1、保康县2014年春八年级数学素质水平测试试卷分析具体情况如下：优分优分率及格及格率最高分八（1）1222.6%1833.97%97八（2）1631.37%2752.94%97.5试题分析：本次数学试题基本依据数学课程标准，基本符合中学生素质水平测试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。1、体现基础性。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备

2、条件，试题这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，层次较合理，有助于考生较好地发挥思维水平，对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。2、突出了对数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想等。例如10，24、25题，突出了探究分析与推理证明能力的考查。试卷分析：选择题包括10

3、小题，其内容涵盖了生活中的电路电线、二元一次方程组、一元一次不等式、相交线和平行线的不同内容。试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。其次，填空题10小题，其考查的内容涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题1、2、3、4、5、6、7属基础知识的考查，但试题8、9、10难度偏大，解题格式有所不同，学生有思维定性，所以得分率不高。 解答题包括了6道试题，试题类型包括平面直角坐标、相交线与平行线、一元一次不等式解法、看图获取信息、平

4、行线和三角形等不同类型。从整体看，所考题目不难但要求细心，有些基础知识不牢固的同学就有所失分了。第21题是平面直角坐标的相关知识，集中考查关于各点所在位置的特征。第22题考查了学生对平行线的性质与判定的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握情况，相对比较简单，大部分同学都能解决，但试题中，学生可能对于简单的书写格式掌握较好，所以虽然可以得分，但满分却少得可怜。第24题是从图中获取信息，考察灵活运用，有条理和有理有据的思维能力的考查，体现了由特殊到一般的思想。第26题是应用题，是综合应用方程组和不等式解决的实际问题。对我们运用数学的意识有

5、了考查，首先他的题型比较新颖，尤其提问方式比较有探究性，也符合生本课堂标准的要求，由于学生在这方面训练比较少，所以从整体得分率来看，不很好，也反应了我们的学生在该方面的缺陷，因此我们要多加强训练来弥补。从这次考试分数看：有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下方面：1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够

6、的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。3、学生中存在严重的厌学情绪。4、结合本班的实际情况来看，学校的学校风气存在问题，部分学生对于考试和分数已无动于衷。5、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。对今后数学教学的一些建议：1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学2、关心数学“学困生”从试卷分析中，发现“低分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教

7、学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反思。（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。“不懂”是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]逻辑思维能力，起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程与等

8、式、全等与对称等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。 让“学困生”用准确的语言讲述概念。通过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨