体育教学中的游戏教法.doc

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1、体育教学中的游戏教法一、游戏教学法在体育教学中的优势 　　在传统的体育教学模式下，教师过度追求教学进度，课堂教学往往任务繁重、节奏紧凑，导致许多学生反映上体育课纯粹是“体力活”，渐渐失去参加体育锻炼的兴趣，课堂教学效率低下。在新课改的要求下，初中体育教师更加关注学生身体、心理健康与运动过程中的情感体验，游戏教学法的引入有效地解决了这一问题。具体来讲，游戏教学法具有以下优点：（1）深受学生喜爱，符合八年级学生心智特点，贴合学生兴趣爱好，能够有效激发学生参与锻炼的主动性。（2）较之普通体育项目，体育游戏的运动强度更加温和，操作简单，密度更大，有助于增

2、强学生体质。（3）游戏教学法能够与体育竞赛有机结合起来，调动学生的学习积极性。（4）主题游戏的运用增加了体育教学的知识性和趣味性，有助于各学科之间的融会贯通，使学生认识到体育课程学习的价值。 　　二、游戏的选择与组织 　　使用游戏教学法时，游戏内容和方式的选择不是随机的，而应该以八年级体育课程教学目标为根本依据，紧紧围绕教学任务展开。在具体的课堂教学实践中，导入部分使用游戏教学环节往往效果显著。例如“绑腿走”“贴膏药”等有助于伸展身体肌肉和关节的小游戏，可作为课前预备活动引入到教学中来，为接下来的课堂训练做好准备。为了达到良好的教学效果，教师应高

3、度重视游戏环节的引导与组织，游戏开始前宣讲游戏规则及注意事项，对游戏过程中的违规现象及时予以指正，端正学生游戏态度，关注学生运动精神。在游戏过程中，要高度重视安全保护措施的相关设置，为课堂游戏教学解决后顾之忧。此外，还应注重游戏设计的技术含量和知识性，符合八年级学生的智力特点。 　　教师通过设计一些具有一定情节的基础动作和环节，丰富教学内容。值得注意的是，与一般游戏活动不同，体育课堂教学中的游戏教学以教学为主，教学始终是课堂主线，游戏服从服务于教学，是教学的一种手段。通过各种各样的体育游戏，可以增强体育课堂教学的趣味性和知识性，达到寓教于乐的教学

4、效果。