付出换回沉甸甸的爱.doc

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1、付出换回沉甸甸的爱记得那年我是一年级的班主任，看到满满当当的教室，看到一个个极富个性的孩子，我便有一丝淡淡忧郁。学生在一天天的成长，我们也在一天天的思考着。学生在我们的思考中长大，我们在学生的成长中体验着收获。管理班级，静静想一下，凡事大而化之是远远不行的。因此，我的工作就得从头做起，只有从学生自身长远发展的角度着想，多观察多思考妥善处理，只要我根据孩子的特点，有针对性地教育，相信养成良好的学习习惯并不是难事。在日常教学中，我便逐个对孩子进行全面地了解分析，关注孩子各个方面的表现，正确评价每一个孩子。以便在今后教育教学中有针对性地教育。班里最难管的学生

2、要数那些“贫困生”了，身上的缺点很多，还很顽皮，有时他们会让你很生气。但是他们是最需要关爱的一个群体。如果我们的眼里只有他们的缺点，不去关注他们的点滴变化，那么他就不会变化，会一直停滞不前下去。所以在对待这些孩子时，就得了解孩子的个性特点、甚至他们的喜好，根据其特点运用不同的教育方法。我们班的李XX同学是一个性格很倔强、脾气暴躁的孩子，在生活中一点小亏也吃不了。但是我并不觉得他是一个坏孩子，加上他的妈妈非常支持我对孩子的教育，我更有信心他会不断进步的。所以在学校我总喜欢亲近他，让他帮我做一些力所能及的事情，有时也会亲昵地牵着他的小手一起上下楼，让他感受

3、到老师对他的关爱。虽然他也会经常不做作业，也会做出一些违反纪律的事情，但是我总是对他耐心的教育，从不以硬碰硬。每当他作业没完成或违反纪律，我不是严厉地批评责问他，而是耐心了解清楚事情的过程，注重他在事件中所表现出来的态度，肯定他在冲突中每一丝一毫的退让，并在全班的同学面前表扬他。渐渐地，他会下意识地克制自己的情绪，对待同学和老师的态度也越来越温和了，遇事也不那么急躁了。我觉得他越来越可爱，我在和他的接触中也发现了他更多的优点！在教育教学中最容易忽视的是“一般生”。他们总默默无闻地待在教室的各个“角落”。在教育过程中，他们不会给老师的管理带来“麻烦”，也

4、不会拖班上的“成绩”的后腿，所以是最不受重视的大群体，他们的名字往往不能第一时间从老师的脑海里浮现。榜样、先进的行列里往往没有他们的位置，落后、批评的圈子里也不见他们的身影。在不少老师和同学的眼里，他们好像“消失”了一般。这样，就必然限制了他们的发展，影响了他们的健康成长。相信他们的心灵也很落寞，我们确实要在教育中洞察他们的内心世界，关注他们的成长，不断激发他们的进取心。在我们班上我也曾一度地忽略过他们，至今我仍感深深地遗憾。我曾想：他们同在一个班学习，也就有同等地获得爱、得到关注的权利。这一点是我做得很不够的，我发现只要我关注得多的一部分学生他们的各

5、方面确实进步很快，很快赶上优秀学生的行列。经过不断的实践，三个月下来看到孩子的进步我真的感到由衷的高兴，这是我作为一名班主任最大的快乐。我感觉班主任是一项值得倾注全部心血而为之的工作，因为沉甸甸的付出之后，换回的是沉甸甸的爱。现在我深深地懂得了，让我们把班级的每一个学生看作是天空中一颗颗美丽的星星，只不过有的亮一些，有的暗一些，有的大一些，有的小一些。只有每颗星星都发出璀璨的光，星空才能变得灿烂而美丽，班级才会更加光辉而闪亮。