五下8、童年的发现（五下）郑若君.doc

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1、樊城区学校五年级小学语文导学案主备：郑若君校教研组长：崔贝芬片区教研组长：崔贝芬教学副校长：罗华芹课题：8童年的发现课型：阅读课课时：2课时（1课时：独学、对学、群学；2课时：预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确识记本课的生字和词语，正确流利有感情地朗读课文。2、我理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、我能收集有关科学家发明、发现的故事，回忆自己童年中有关发现和想象的故事，并和大家分享。重难点：引导学生入情入境地朗读课文，结合读、悟，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。激情

2、激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文。大声读3遍：澄澈天赋困窘随心所欲绞尽脑汁提醒易错字词：使用的理解词语的方法有：2、快速默读课文，课文写了“我”童年时的一件什么事？（提示：“我”到底发现了什么？是怎样发现的？结果如何？）试着运用简洁的语言说一说。3、结合作者发现胚胎发育规律这个秘密的过程，

3、用“——”标出描写作者内心情感的语句，想一想：“我”为什么会有这样的发现？（在文中批注）4、结合搜集的资料和文中作者的感受，举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子交流独学1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、交流独学3、4题。2、思考并讨论：文中的“我”是个怎样的孩子？（结合课文语句，从多角度谈谈自己的看法。）3、生活处处有学问。你从文中得到了什么做人、做事的启发？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预

4、展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：分角色有感情地朗读课文。2、讲一讲：结合搜集的图片、视频资料，说说自己搜集到的科学家的人生遭遇。3、议一议：结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。方案三：丰富积累，拓展延伸建议：4、悟一悟：联系实际说说自己童年生活中有哪些有趣的发现。……随堂笔记一：费尔多罗夫给你留下了怎样的印象？（用一个词或一句话概括。）丰富积累拓展延伸内容：丰富积累，拓展延伸学法：5、通过阅读本文和搜集资料，我了解到以下知识：（关键词

5、）生物学相关知识：科学家的事迹：6、我想到自己童年生活中的那些有趣的发现：当堂测评分层达标落实基础★1、我是小小书法家。（看拼音，写词语）pēitāihuòhuànfángàishuāngbìtiānfùtáoqì()()()()()()2、把下列句子中画线部分用词语代替。A我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心意，想怎么样就怎么做，运转自如。（）B我费尽了心机，想尽了办法思考这个问题。（）C有一次我想起了自己的发现，控制不住自己的感情笑出了声音。（）发展能力★★3、根据课文，下列说法不恰当的一项是（　　　）Ａ　本文的作者是俄国作家费奥多罗夫。

6、Ｂ　作者在九岁时发现了有关胚胎发育的规律。Ｃ　人确实是从草履虫然后到鱼、青蛙、猴子……进化而来的。Ｄ　在生物课上老师问“我”为什么发笑时，“我”把事情的原委向老师作了解释，从文中的省略号可以看出来。提升素养★★★4、我会给下面就的句子排排队。（　　　）牛顿见了，觉得奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”（　　　）“那一定是因为它太熟了。”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，而没有向天上飞去，也不向左或右边抛开呢？”（　　　）牛顿是世界上著名的科学家。（　　　）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球有引

7、力。（　　　）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。