国外关于师幼比对托幼机构教育质量影响的研究及其启示

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1、@@0@0国外关于师幼比对托幼木几构教育质量影响的研究及其启示口李相禹[摘要]国外的研究显示，师幼比是托幼机构教育质量的构成要素，对托幼机构教育质量的影响需要与班级规模和教师素质等因素相结合，并通过师幼互动这一过程性变量发挥作用。师幼比对托幼机构教育质量的影响还与文化传统和教育理念相关。我国在制定和完善幼儿因教育质量评价标准时，要关注影响学前教育质量的重要指标如师幼比及其效能的发挥，并根据各地区尤其是偏远地区和薄弱园的实际情况，对这些指标进行动态的数据收集和监测管理。[关键词]师幼比托幼机构教育质量幼儿园教育评价教育质量影响一大程

2、度上取决于托幼机构环境的结构性特征，其中“师幼、引言比、班级规模、教师的教育和培训以及教师的工资水平”这随着对高质量托幼服务的追求，国际上越来越多的研究四个结构性特征的影响最为突出。f2][]师幼比通常被认为关注托幼机构教育质量的构成因素。研究发现，师幼比是影响托幼机构教育质量的最重要的结构性冈素，特别对于(RatiosofPre—primaryStudenttoTeachingStaf)作为影响托年幼的孩子而言。㈨并且，幼儿园班级中教师的在场情况幼机构质量的结构性指标，可以在一定程度上预测学前教育会对幼儿学习的数量和性质产生间接

3、影响。当有成人在身边的质量。在国际比较研究中，经济合作与发展组织时．幼儿更多参与精细复杂的游戏，延长对话时间，并进一(OECD)历年发布的《教育概览》中，将师幼比作为衡量步拓展活动。学前教育发展水平的重要指标。[1]很多国家和地区也设定但是．由于研究样本和研究方法的不同．关于师幼比对了师幼比的最低标准，以规范和引导托幼机构的发展。可托幼机构教育质量产生影响的程度以及两者之间关系的研究见．对师幼比的关注是基于对学前教育发展的质量监控和对结论是不确定的。美国的“成本、质餐和结果”研究小组一霄荆一二0一四隼月下笨月高质量学前教育服务的追

4、求。本文通过梳理和分析国外关于(CQOSTeam，1995)通过二次数据分析预测影响托幼机构师幼比对托幼机构教育质量影响的相关研究，为我国制定和质量的决定性因素时发现，当控制其他变量，师幼比仍是最完善相关政策．规范和引领幼儿园教育发展提供借鉴。重要的影响质量的因素。【6布劳(Blau，1999)对美国国家儿童保教员工研究的数据(NationalChildCareStafing二、国外关于师幼比对托幼机构教育质量影响Study，NCCSS)进行二次数据分析(secondarydataanaly—sis)，发现班级规模、师幼比、员工的

5、教育和培训对质量的的研究影响很小桑德尔(Sundell，2000)对瑞典托幼机构师幼国外有关师幼比对早期教育质量影响的研究，大多包含比与教育质量之间的关系进行研究，发现两者虽然相关，但在托幼机构质量的相关研究中。这些研究主要关注的问题这种关系并非是线性的——当低于某个特定的比例(如1：7是：师幼比对托幼机构总体质量的预测程度以及师幼比影响或更低)时．师幼比对托幼机构质量的影响可能就微乎其微托幼机构质量的方式。了，但如果继续提高师幼比(如1：4-1：6)，很可能会促(一)师幼比对托幼机构教育质量的影响及其程度进幼儿的发展。㈣美国关于

6、早期教育质量的研究表明，早期教育质量在很还有研究发现，在不同地区或不同群体中．关于师幼比一上宵等荆一二0一四年岔月下芈月00000对托幼机构教育质员的影响的结论存在不一致。例如．一项详细规定】针对新两兰不同类型托幼机构的研究结果显示．师幼比虽然2．帅幼比要通过师幼互动这一过程性闪素发挥作用是托幼机构质量等级的指示性指标，但这种预测性并不美国近40多年来关于托幼机构教育质量的研究，主要关著。而存私立学前教育机构中，这种关系甚至是相反的。[9]注于进一步考察结构变量(班级规模、师幼比、物质环境还有一项旨在考察瑞典公共财政资助的保育服务

7、的有效性和等)与过程变量(如帅幼互动等)以及它们之间的相互作用质量的研究发现，在瑞典富裕地区教师训练有素的托幼机构关系对幼儿发展的影响研究发现．高师幼比在一定程度上中，师幼比不是那么重要的影响质量的因素：但在社会经济会带来高质量，但师幼比需要通过帅幼互动这一过程性质量地位较低的地区，师幼比对质量有非常重要的影响、m、另发挥作用。m斯卡尔等人(Scarr，1994)对美国12O个托外，对不同国家关于教育质量的研究发现，能够预测托幼幼机构中的363个班级进行研究发现．虽然师幼比与质量显机构教育质镀的指标也不尽相同。一项对美同、葡萄牙、

8、两著相关，但对帅幼比的测量不能代替高质餐保育的过程性指班牙和德国四同托幼机构质请的比较研究发现．虽然这四个标。1有研究指，是托幼机构特征的组合而非某个单一国家托幼质量没有显著差异．但能够预测质量的结构性变量的冈素影响着儿童的发展．某个因素的改善很可