2014年lily英语春季及夏训毕业生家长指导会内容

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1、2014年春季及夏训毕业生家长指导会内容2014年金秋九月，LILY英语送走了322名毕业生，我们衷心地祝贺他们。那么，孩子从LILY英语毕业之后应该怎样看待英语学习呢，是不是就可以万事大吉，把英语放到一边了呢？还是集中精力去学习英语语法和英语写作了呢？为此，LILY英语创始人LILY老师特意邀请了近百名毕业生家长前来参加毕业生家长指导会。在长达3个小时的会议上，Lily老师为家长提供了很多毕业后如何运用英语的指导以及很多中肯的建议。下面把指导会的内容给大家说明一下，希望能给那些没有参加指导会的家长和学生提供帮助。一、仓促毕业LILY英语的学

2、生练习听说的时间是很长的，超过了两年。但是我们练习自由阅读的量却是远远不够的。下面我列举一下孩子在LILY练习的自由阅读量。·1万字的扩读，“AtoZMysteries”5本，总量5万字；·2万字的扩读，“TheBoxcarChildren”5本，总量10万字；·3万字的扩读，Dr.Dolittle1本，总量3万字；·4万字的扩读，“TheHardyBoys”及其它共4本，总量16万字；也就是说，我们孩子毕业前扩读量为5+10+3+16=34万字，看起来很多，但是在语言学习上，这种运用量太少了。我们学习中文也不可能是读完15本书就算学会中文了

3、，所以如果学习英语只阅读15本书就停止不学了，那么肯定会退步的。二、孩子英语水平退步的定义如果孩子在LILY英语毕业后就认为完事大吉，不再继续练习英语运用，那么孩子的英语水平就会快速退步，为什么呢？孩子们在LILY学习的时候是不翻译的，英语是独立的，没有任何的汉语干扰。孩子毕业后应该继续让英语成为一种独立的语言，不参与任何翻译，去大量地去接触英语信息（包括听和读）。从而熟能生巧，运用自如。否则的话，学生的英语水平会大幅度退步。退步的实质就是学英语就要翻译，英语不能成为一种独立的语言被运用。长久以往在LILY培养出的英语语感悄然消失了。曾在LI

4、LY毕业的孩子和其他未学过LILY英语的孩子的英语水平趋近，因为大家都是在翻译，英语水平都半斤八两；而且更糟糕的是LILY毕业的学生中学英语考试的成绩也不理想。三、语言成为工具的状态英语成为工具的状态就是能够自然自如地在运用英语，无所谓喜欢或不喜欢。就如同母语一样，我们日常看报、读书、交流等等，没有感觉有什么喜欢和不喜欢，汉语对我们来说就是不可缺少的工具，我们运用自如了而已。如果从LILY毕业的孩子还不喜欢阅读英文书籍，那么就说明他的英语水平还没有过关。英语对他来说还没有成为运用自如的工具。现在大部分通过LILY毕业考试的学生其实还没有达到自

5、然运用的状态，毕业后还需大量练习运用。运用英语的实质就是没有汉语的干扰，让英语成为一种独立的语言，而去大量地接收英语信息（包括听和读）。从而熟能生巧，达到运用自如。四、阅读过关的实质阅读过关的实质就是读情节，读逻辑成为了一种习惯，成为一种潜意识。那么我们在教学中是如何训练学生去读逻辑的呢?第一、我们先要求孩子在阅读小说时一定要先攻克前三章，因为前三章包括了人物关系、故事背景、故事起因等重要信息。如果把这些弄明白了，后面的阅读就顺理成章，孩子们会摸清事物发展，最终会了解到结果。第二、整考完后，教师会讲解整部小说的考题，目的就是帮助孩子推导小说的

6、逻辑。在讲解的时候带着孩子推导因果关系。第三、当孩子们对此部小说的逻辑非常清楚的时候，把整部小说再读一遍，阅读速度就会非常快。因为孩子不会关注某个单词了，孩子们直接就去读逻辑。五、目前毕业生到底是什么水平？LILY英语教会了孩子们听逻辑的意识以及读逻辑的意识，但是运用量太小。孩子们只有听逻辑及读逻辑的意识，还没有形成听逻辑和读逻辑的习惯。意识这种东西很容易就会消失。所以必须尽快让它变成一种习惯。这需要量的积累才能发生质的变化。一旦孩子们把听逻辑、读逻辑变成了习惯，那么孩子们的英语运用能力就真正过关了。英语就是孩子们的工具了。六、孩子们毕业后应

7、该怎么办（一）家长和孩子们最不应该做的是什么现在家长们最不应该做的就是报语法班、报写作班，或者一些只知道扣词、扣句的培训班。换句话说就是不应该让孩子去精钻一些英语信息量很小的内容。原因是小的信息量是不足以形成逻辑的，精钻小的英语信息量其实就是理解、翻译、记忆语言知识。这么做的危害是直接破坏掉孩子已形成的听逻辑、读逻辑的意识。让他们会认为学英语就是要翻译、要把英语当知识学的。大量的翻译又会毁坏孩子在LILY学习这么多年而形成的英语语感。（二）孩子们应该做什么1.最应该做的就是大量读英文原版书籍。2.家长一定要为孩子做好阅读计划，每个月保证4万字

8、的阅读量。如果孩子一开始无法适应4万字的小说，可以先从2万字开始。3.要选择孩子喜欢的书籍阅读，因为孩子喜欢才会有兴趣了解故事的逻辑。从而加强读逻辑的意识。随着阅读