小学生写作能力培养试谈.doc

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1、谈小学生写作能力的培养小学生写作能力的培养是小学语文素质教冇的重要内容，也是小学语文教学的重点和难点所在。很好地解决这个问题，是我们小学语文教师需要认真研究的课题。我对此作了一些探索，认为可从以下几方面入手。一、强化口语和写话训练小学低年级学生虽然识字还不多，但学过汉语拼音以后，用汉字夹拼音的方式也可开始写话的训练。作文的起步训练可根据教材所提供的看图说话，让学生认真观察图画，在理解图画的基础上，用文字或拼音把图画内容表达出来。教学生看图写话，首先要指导学生从幣体入手，了解图taj大意，然后把图tai屮的事物与现实生活联系起来，把他们头脑中贮存的有关记忆表象调动起来。要让学生一边观察，一边想

2、象，使砸血屮的事物在他们头脑屮变成活生生的东西，最后用自己的语言把图曲描绘出来。二、培养学生的观察能力小学低年级学生年龄小，见识少，认识事物的能力有限。我们教师要有意识地组织学生走出学校，去观察大白然。同时，也要让学生参加社会活动，让他们接触社会上的人和事,使他们了解社会，学会观察事物。我们还应经常指导学生去观察周围的人和事，使孩子们从多方曲了解社会，为以后写作奠定基础。三、训练学生的思维能力要培养小学生的写作能力，思维训练是关键。训练的时候可以这样操作：公布作文题目后，要学生积极动脑筋，想出文章的“骨架”，概括出文章的屮心思想，列出写作提纲。为了培养学生的逻辑思维能力，可布置一些语序、段序

3、的填空练习题。找出一篇短文，打乱语句Z河的顺序，让学生填出正确的答案。此外，还可经常组织学生讲行口头作文和演讲比赛等训练。口头作文要根据题目让学生列岀提纲，在一定时间内打好腹稿，再登台发言，对成绩突出的进行表扬。这样的训练对小学生的思维能力的培养和智力开发是大有裨益的。四、引导学生进行模仿在学生的心理发展屮，模仿性和独立性是对立统一的。现在市场上，学生手中备种所谓优秀作文选颇多，如果学生不动脑筋，把作文选屮的文章乱抄一气，就不能使学生的写作水平提高。因此，教师应引导学生正确模仿范文，把阅读和写作联系起来。作文模仿应建立在对范文理解的基础上，可先分析范文，从屮归纳写作方法和技巧，指导学生仿写；

4、也可以先讲解吗作方法，再用范文加以印证，然后指导学生仿写。这样才能在模仿中有所创新，使仿写成为创造性作文的起步。在口常教学训练屮，要按《大纲》的要求从简单到复杂，循序渐进。可先从模仿范文的语句入手，提高遣词造句的能力，再进一步训练模仿范文的结构方法、立意方法、语言风格等，逐渐加大模仿的难度。小学生写作能力的训练，不是短期行为，也不可能立竿见影，因此，我们应该扎扎实实循序渐进地进行。要做到日的明确，计划周密，措施有力，方法得当，要象登山一样，一步一个脚印，步步提高。