如何培养学生知识迁移的能力.doc

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1、如何培养学生知识迁移的能力如何培养学生知识迁移的能力在语文教学中，科学运用迁移规律，不但有利于巩固已学过的知识，而且有利于培养学生举一反三的能力和探索发现的能力。学生的良好思维品质得到培养，知识迁移能力得到锻炼，智力得到发展,语文课堂的教学效率就会大大提高。那么，如何培养学生知识迁移的能力呢？一、重视和加强基本概念、基本原理和科学规律的教学学生的抽象概括能力，对学习有着十分重要的意义。抽象概括能力越高，在学习中的迁移能力就越强，对新知识的理解和掌握也就越快。教师在引导学生进行抽象概括时，要掌握好时机。只有当学生对具体形象的事

2、物积累了较多的感性认识后，抽象概括能力才有基础,否则不过是因囹吞枣，死记硬背。如在引导学生对课文的主耍内容进行归纳概括时，教师要多次示范、引导，使学生对不同课文的概括方法有了一个非常深刻的感知后，再让他们去练习。有规律可循，有方法依照，那么学生归纳概括的能力就会在不断地学习中得到提高。因此，教师耍让学生在日常生活中，多观察，多积累，为知识迁移打下良好的基础。二、增强教学的启发性，培养学生良好的思维品质教师的课堂教学效果直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及学习迁移能力的提高。在教学工作屮，要使学生学到的知识、技能、思维方法、

3、态度等能够实现迁移，而且能因迁移而产生积极的效果,教师就耍培养学生形成良好的思维品质。(-)养成三思而行的习惯做任何事情,遇到任何问题，不能盲从草率，必须学会深思明辨、谨慎行事的作风，这样才能唤起已有的知识、经验来解决当前的问题。如通过学习《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文，学生都知道了汤姆在爸爸的严格耍求下，把规定两个小时后才能钓的大鲂鱼放回湖中，明口了时吋、处处自觉遵守社会规定的重要性。学生的思想受到深深的震撼，感叹美国法规的完善和全面，也深深地敬佩人们的自觉。（二）养成客观求证的严谨态度在知识迁移时，不能以偏概全，而

4、应釆取实事求是、客观的态度去探求事实的真相。如小学语文三年级下册练习六中的“想想做做”，要求学生调查学校的绿化情况，并对学校今后的绿化提出建议。学生明确分丁、掌握方法之后开始调查，通过调查，我们发现学校的常青树很多，落叶树偏少，没有盆花。在这种情况下，我引导学生进行讨论，大多数学生都提出了比较合理的建议。之后我建议他们给校长写信，为学校的绿化建言献策。（三）学会如何学习教学实践说明，学生在学习屮能否合理迁移有赖于教师的启发式教学,因此教师要引导学生透彻地理解基本知识和原理，随吋向学生提供迁移的机会，使他们在此基础上掌握学习方

5、法，学会如何学习。如《庐山的云雾》这篇课文，用诗一般的语言向我们描绘了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，从而让我们感受到庐山这一著名风景区的独特魅力O但单纯赏读这一点内容是不够的，我们不妨把它与李口的《望庐山瀑布》和杜甫的《题西林壁》联系起来，比较…下三者写得成功的地方，让学生在发散、对比中了解到不同的语言可把同样的事物描写得各具特色，懂得汉语言文字的奇特魅力。三、融会贯通，促进知识的横向联系（一）由已知向未知迁移心理学研究告诉我们：两种知识对人的大脑皮层的刺激与反应的影响相似因素越多，越易引起迁移。如学习了《水上飞机》后，学生

6、们对水上飞机的作用和本领有了初步的了解，但他们对此还是很好奇,尤其是男生想知道更多的关于水上飞机的知识，所以我们要引导学生继续收集资料，畅想未来的水上飞机还会有哪些本领，外形如何，自己试着设计一种新型水上飞机。这样不但锻炼了学牛:查阅资料的能力,激发了学生爱科学、学科学的兴趣，还培养了学生的动手能力、表达能力和团结合作能力。（二）由零散化向概括化、系统化迁移在语文教学中，对知识进行概括和梳理非常重要。教师应指导学生将这些零散的知识进行归纳总结，使之概括化、系统化，形成知识和技能的迁移。如语文教材从二年级上册开始安排学生学习音

7、序查字法，二年级下册学习部首查字法和独体字查字法，到了三年级学习用起笔笔画查字典的方法，应该说这个跨度还是蛮大的。所以，我们有必要把这儿种查字典的方法罗列出来，引导学生进行比较，在对比中了解每一种查字法的使用范围、使用方法、存在的优缺点等，这样给学生一个系统化的梳理，相信他们会有更深刻的认识，也利于今后的学习。（三）由课内向课外迁移课内是学习知识和技能的主要环节，课外是课内学习的延伸，为进一步发挥学习迁移的积极作用，我们要注意把课内知识和技能迁移到课外学习中并加以运用，从而促进学生学习和探索能力的发展。如学习了《望庐山瀑布》

8、后，学生对李口诗歌的风格有了一些了解：想象奇特、豪放飘逸。但这远远不够，我们必须引导学生走出教材，走向课外，走进李口更多的诗歌中。学生品读欣赏了这些诗歌之后，对李口的诗歌就会有更深层次的理解和领悟。一个优秀的语文教师，唯有利用好教材，教会学生学会迁移，才能让学生真正走进语文世界，形成语文能