如何培养孩子的质疑能力.doc

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1、评《循环小数》质疑是探索知识，发现问题的开始。我也认为：提出一个问题比解决一个问题更重要。苗老师在课堂上是如何体现质疑这…环节的呢？是如何促进学生自主学习与自主发展呢？在教学实践中，苗老师从以下几方面进行了探索。一、激发学习兴趣，体验成功在教学中，苗老师教给学生的是科学的学习方法，而不是一味的灌输。让他们养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力,只有这样才能真正地使学生喜欢学习，主动学习。二、明确参与教学活动的冃标教学过程是一种简约的、经过提炼的认识过程。这个过程中，学生的观察、操作、讨论等实践活动都

2、带有明确的冃的性，都是学生获取知识、巩固知识、运用知识、发展智力、培养能力的重要手段，这样的参与活动是紧密地围绕着教学目标进行的，而不是盲目的、形式主义的。三、让学生自己去发现问题在教学中，苗老师把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题，探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解得也最深刻。在课堂教学中，苗老师力求培养学生这种自主探求，积极思考的良好品质。女口：在导入新课后她问学生：“你们想知道什么？”什么是循环小数？循环小数怎么写？怎么读？一系列的问题在学生的脑海中产生了当孩子想知道这些时,效果可想

3、而知了。述有苗老师用了短短儿分钟，没有经过任何提示，学生积极主动，自主学习得出了循环中的重点--依此不断，循环出现。这样做学生既灵活运用了知识，乂掌握了本课学习的重点，其教学效果要比我…味地讲解好得多。可见，如果学生主动参与到学习的过程屮，就会大大提高课堂效率。四、让学生敢想、会说苗老师培养学生的自主学习能力，首先让学生敢想。课堂上给学生了足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。在教学屮，苗老师对学生总是多鼓励，少批评，说错的并不是马上给予否定好的，听听别的同学是怎么说的?"动动脑筋，你能行「我

4、发现她的学生发言的积极性很大，课堂讨论也非常热烈，这样一来学生的思路也更开阔了。在学完这节知识Z后，苗老师引导学生对所学得知识和学习的过程再思考、再质疑。从而更深入、更全面地理解知识，并培养学生发问、想问的习惯。比如：苗老师问这节课你学会了什么？述有什么困惑？孩子们不得不再把所学的知识想一遍，这样一来，为学生开辟了更广阔的思维空间。实践证明：小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考，去发现和创新，使学生体会到口己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能充分调动

5、学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥学生的主体作用。