小学语文口语交际.ppt

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1、小学语文口语交际课堂教学有效性初探郧西县实验小学李凤一、什么叫口语交际能力“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二、口语交际的学习目标具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神三、口语交际教学的特点（一）突出“前瞻性”（二）注重“整体性”（三）体现“操作性”（四）明确“阶段性”四、口语交际有效性原则1、口语交际的发展性。2、参与口语交际个体的互动性。3、口语交际设

2、计的创造性。4、交际过程的情境性。5、交际过程的有效性。五、口语交际的教学策略（一）走向多样，打通教学与生活的隔阂1、口语交际专题训练。2、渗透在课堂教学中。（1）识字教学中加强口语训练（2）教学中加强口语训练（3）在交往互动中加强口语交际训练（4）利用教科书资源加强口语交际。3、随机训练。（1）紧扣生活随机训练。（2）利用活动随机训练。（二）走向交际让口语交际教学“活”起来。1、创设情境，发展口语交际能力。（1）引导学生表演，创设交际情境（2）提出文中问题，创设交际情境（3）关注日常生活，创设交际情景（4）设计主题活动，创设交际情

3、景（5）组织模拟实践，创设交际情境2、提供交际案例，发展学生口语交际能力。（三）走向民主、宽容，使口语交际生动、活泼。1、培养学生学习口语交际的兴趣和情感。2、保护好学生的自信心和自尊心。3、点面结合，人人开口。（四）走向模式，让口语交际有章可循一）在实际教学中，各学段有各学段口语交际的模式：1、低年级口语交际教学模式：设景激情——指导口述——合作探究——自主交流2、中年级口语交际教学模式：设景激趣——合作探究——多向交流——拓展实践3、高年级口语交际教学模式：设景激情——合作交流——自主评议——拓展实践二）各种内容的交际模式也是有

4、区别。（1）看图说话的课堂教学模式：①指导观察—指导口述—组织评改—练习说话—评改完善（低年级）②独立观察—尝试口述—互说评改—尝试说话—导评完善（中年级）（2）观察内容的口语交际模式：观察取材—引导构思—口述评改（3）命题口语交际的课堂教学模式：①引导审题—交流选材—指导构思—口述评议（中、高年级）②独立审题—自主选材—独立构思—口述评议（高年级）（4）即兴口语交际的课堂教学模式：出示题目—快速构思—即兴口述—导评点拨（高年级）（5）情境口语交际的课堂教学模式：创设情境—观察情境—口述情境—评议口述—导评提高（各年级）（五）走向评

5、价，让口语交际异彩纷呈引导学生评价要从以下几方面入手：①评语言，即语言是否准确、规范，用语是否恰当；②评思路，即说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性与条理性；③评仪态，评他的声音是否响亮，仪表是否端庄，表情是否自然。六、问题与思索1、从教师来看，口语交际教学没有真正落实到位。2、从学生来看，口语交际缺乏兴趣、缺乏交际能力。谢谢观赏