夏李实验学校小数的意义和读写方法教学反思李东营.doc

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1、小数的意义和读写方法教学反思执教李东营学校夏李乡实验学校学科数学年级五年级版本江苏凤凰教育出版社小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。这是学生第一次接触小数。本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题

2、。本课主要是通过学生认识一位小数，使学生初步对小数意义的理解。教材是通过学生熟悉的米、分米及元角分的知识，揭示了小数和分数的联系，引导学生逐步加深对小数意义的理解。在教学时我将“三化五步”的教学模式引入课堂教学，将教案备成学案，创造性的利用并适当的调整和改变例题设计，将例题以习题的形式呈现在学生面前，让学生通过合作、讨论、口学的方式来解决问题，学会新知，学生学习的主动性较强，基本知道了十分之几写成小数就是零点几；几元几角写成小数就是几点几。在教学时我感到学生对与分数与小数之间的关系理解的还是不错的，在小数和分数的互

3、相改写中，基本上都能正确的互相改写，对于小数的读写方法以及表示的意义的专门训练学生也掌握的较好。在练习中学生在小数表示的意义和小数的写法还能互相出题测试，我觉得这是学生认识上的一个拔高和提升，这也是平时教师训练的结果。学生在自主探究中，逐步掌握小数，能用小数来表示生活中的数。并总结出规律，即十分之几就是零点几，几元几角就是几点几，之后通过让学生自学书本上关于小数的知识，感受整数和小数的区别,从而理解小数所表示的含义。通过反思，我发现孩子的情况要充分考虑到课当中去，针对孩子是实际情况进行教学，是一门非常深奥的教学艺术

4、。