小数的意义和读写法教学反思.doc

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1、《小数的意义和锲写肉》教学反思一、利用旧知辅垫。小数的意义较为抽象，学生掌握起来较为困难，利用旧知辅垫，充分运用学生己有的知识经验和生活经验，通过类比，迁移，让学生顺利地进入新知的探究天地，把原以为很抽象、很模糊的知识，变为直观、具体清晰。课在开始前的复习中，师出示一块橡皮的价钱为().3元，师：表示多少角？生很容易回答出3角，进而师追问3角钱以元为单位怎样用分数表示？因为学生学过了一位小数，已初步认识了小数，生知道3角二三元，在此师帮助学生建立103了一个知识框架，搭建了探究的平台，即让学生感悟到0.3=-,为下面学习两10位小数、三位小数等作好充分的准备

2、。二、在规律中巩固。由于知识较为抽象，学生在实际的应用与操作过程中或多或少会出现一些小错误，为此师为了能让生彻底处理好细节问题，为学生安排了如下的练习：把下而的分数用小数表示35791223814710101010，10010010010033973561000100010001000学生做好后，师：请同学们观察上面的等式，你有什么发现？学生在小组互动中，情感的交流屮发现了小数位数与分母Z间的关系，虽然这不是什么太深奥的规律，但让学生自己去总结，学生在以后学习中应用起来一定会得心应手。学生对单位Z间的进率似乎很陌生，在这方面学生做得很不好，给教学工作也带来了

3、一些负效应，师在此方而还要多做工作。