2011年北京大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析

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1、育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年6名育明考到北大汉教350分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的北京大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的北大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取北大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。2014年北京大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析北京大学汉语国际教育视频课程+

2、内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠24.比喻义：由修辞上的比喻手法逐渐固定下来的意义，即借用一个词的基本意义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义叫比喻意义。25.基本词汇：语言词汇中最主要的东西，它是基本词的总汇，基本词是日常生活中最必须、最常用、最普遍、最明确，而且是被一般人所了解的词，它是词汇中最主要的部分。26.一般词汇：现代汉语中出去基本词汇以外的词汇叫一般词汇，一般是由基本词汇和词根派生出来的。VS词根：构词能力强的词，它的稳定性不强，

3、但有很大的灵活性。27.社会习惯语；又叫社会集团语，只由于某种社会联系，而在处于同一集团的人们中间自发产生的少量特殊语言，这些词语大都能反映人们的文化程度、生活习惯、身份等。28.行业语：各种行业上用的语言，是各种职业和某种特殊生活的的专门用语。29.熟语：现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班不能随意改变其成分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等，内容十

4、分丰富。30.成语：一种长期相沿袭用的具有浓厚书面语色彩的短语，既是人们长期习用的，意义完整，结构稳定，形式简洁，整体使用的定型短语。31.隐语：个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得的特殊用语。32.音译词：以读音相近的字翻译外族语言而形成的单纯词。33.真词缀：位置完全固定，意义基本虚化，读音大都弱化的词缀。VS类词缀：位置基本固定，意义正在类化，读音保持不变的词缀，它是由词根向词缀真词缀的转化的中间过度形式。34.多义词：有两个或两个以上的义项，而这些义项又具有内在相互联系的词，叫多

5、义词。35.语素：是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。36.自由语素：能够独立成词也能和别的语素组合成词的语素。VS不自由语素：不能够独立成词，只能同别的语素组合成词的语素组合成词，且位置固定的语素。VS半自由语素：不能够独立成词，只能够和其它的语素组合成词的语素，在构词时位置不固定的语素。37.词：代表一定的语音意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的结构单位，既是句子中最小的能够独立运用的最小的语言单位。VS词组：又叫短语，是大于词的语言单位，是由两个或两个以上的实词加实词或实词

6、加虚词构成的而不成为句子的语言单位。38.实词：表示词汇意义，表示一个完整的、确定的和其它词组相对立的概念。VS虚词：表示语法意义，表示实词和实词在语句组织中的相互关系或表示句子育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班当中的语气。39.单纯词：由一个语素构成的词。VS合成词：由几个语素组合成的词。40.词义：是词的内容，是对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。41.语素义：是指存在于语素所构成的合成词或固

7、定结构中的语素的意义。/现代汉语里不能独立运用的语素的意义叫语素义。42.义素：构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征。43.同义词：意义相同或相近的词构成的语义场叫同意义场，义场中的各个词叫同义词。/凡是意义相同或相近的一组词叫同义词。44.反义词：两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词构成反义词。/语言中词汇意义相互矛盾，对立的词叫反义词。45.新造词：利用原有的语言材料，按照原有的构词方式构成的，采用新的形式，表达新事物，新概念的词。46.文言词：古代汉语的书面词语，它所表

8、示的事物继续为现代汉民族所使用，因而被吸收进入现代汉语还有生命力的词叫文言词。47.历史词：只反映代表某一历史年代的事物，而随着历史变迁早已消亡，一般只在涉及历史事实的作品中偶尔见到的词。48.方言词：流行在方言地区而没有在普通话里普遍通行的词。方言的地区有大有小，有很狭小的地区所使用的方言词也叫土语词。49.外来词：本民族从外国或其它民族语言里吸收过来的词。/外来词语的吸收，也叫做词语的借用，所以外来词也叫借词。50.词的兼类：指在词义上有联系，并在不同的场合（不是同时）经常具备（不是育明教育