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1、《国际金融》课程教学的问题及对策论文《国际金融》课程教学的问题及对策论文预读：摘要：在经济全球化大趋势下，对学握经济、贸易、金融等理论知识及实践经验的复合型人才需求量不断增加，这就对国际金融相关专业人才培养提出了更高的要求•而《国际金融》作为核心及基础课程，其重要性不言而喻.1《国际金融》课程教学存在的问题《国际金融》课程教学是夯实学生专业基础，培养学生专业技能的基础性课程，但由于《国际金融》课程呈现动态性、综合性特征，不可避免在教学实践过程中存在着诸多问题,需要加以优化和改进.1」教学内容有待整合国外的《
2、国际金融》课稈教学内容主要侧重于国际财务和基于开放经济的宏观经济学两个方向，而我国的《国际金融》课程教学内容主要偏向于宏观经济层面.例如,姜波克编写的《国际金融》教材，理论性较强，以内部均衡和外部均衡为主线；陈雨需编写的《国际金融》借鉴了国外《国际金融》课程教学内容，案例多、系统性强.虽然二者都可以满足高校国贸专业使用,但基于应用型人才培养考虑，还存在着许多不足之处，不利于学生应用能力的培养和问题解决能力的提高.1.2教学方式有待丰富《国际金融》课程不仅内容更新快、涉及范围广，而且理论与实际联系紧密.但目前
3、该课程的教学方法以理论讲授为主,这不仅会导致学生失去这门课程学习的兴趣和热情,而且还会阻碍学生应用能力的培养，甚至是排斥理论性知识的学习,最终制约该课程整体教学质量和教学效果的提高.因此，为了激发学生的学习积极性,开拓学生潜在的学习能力,并将实践教学与理论教学结合起来，必须改变传统单一的灌输式教学方法，融入案例教学、研讨教学、实践教学等其它教学形式，促进教学方法的多元化.1.3教学评价有待改进教学评价是检验学生对知识及技能掌握程度的一种重要方式,也是检验教师教学效果的有效手段.目前，《国际金融》课程教学评价
4、以终结性考核为主，通过试卷的方式考察学生对理论知识点的学习情况；通过论文、报告等方式检验学生对某些问题的见解.虽然评价方式比较简单明了，能在一定程度反映学生的学习成果，但只注重结果而忽略过程,容易出现死记硬背的情况，而无法对所学知识做到融会贯通和学以致用,己无法适应重视应用能力的素质教育大趋势.2《国际金融》课程教学改革策略为了满足社会人才需求,针对以上所述《国际金融》课程教学存在的相关问题，可以从教学内容、教学方法、教学评价这几个方面对《国际金融》课程教学进行改革.2」教学内容的改革对《国际金融》课程的教
5、学内容进行优化和调整是实现教学目标的前提条件，具体而言可以从以下儿个方而着手.2.1.1原内容精简.以针对性和实用性为原则，对原教学内容进行精简.首先，以就业为导向，根据企业或者机构对金融岗位素质能力的实际要求，摒弃一些常识性、理论性内容，如国际货币体系、国际金融组织等，学生自主学习即可.其次，以务实为原则,对国际收支理论和国际资本流动理论等模块进行精简，以“点睛''的方式作重要阐述即可.精简后的教学内容基本上围绕国际金融主体业务来构建知识及能力体系.2.1.2新内容补充.近年来，国际金融理论知识及实践经验
6、体系更新较快,为了跟上时代步伐,体现教学内容的国际性、实务性和动态性，需补充一些新的教学内容•首先是搜集金融领域的热点、真实、典型案例•这些案例能让学生深刻感受业务的真实操作流程，若走向岗位遇到类似的金融事件可顺利上手,提高解决问题的能力.其实是利用网络资源及时更新金融数据及信息.例如在国际收支政策调节内容学习时，可根据我国国际收支目前现状,及时补充最新数据,从而引导学生分析我国是否存在内外均衡矛盾，并思考应采取的政策搭配.最后是编写国际金融英语阅读材料•英语是金融人才所具备的一项基本能力，因此，要加强英语
7、能力的提高，为复合型人才的培养奠定基础.2.2教学方法的改革除了教学内容的精简与更新外，还需改变以往单纯的灌输式教学方式,通过案例教学、专题研讨、实践教学等启发式、互动式教学方法的应用，促进教学方法的多元化.221案例教学•案例教学能使学生身临其境地分析及解决问题，是《国际金融》课程中的重要教学方法，可从以下几个方面改革案例教学法.首先是把握案例的选择原则.案例的选择犹为关键，一般选择真实、热点、最新和典型的案例，同时与教学知识点相联系，一方面案例的真实性和熟知度可激发学生学习兴趣，另一方而案例的时效性和典
8、型性便于学生研究讨论和验证自己学习的结果.其次是拓宽案例的来源渠道.案例除了教师精心选择外，还可由学生提供,不仅能够丰富案例教学素材，还可通过案例的采集过程，提高学生的信息整合能力及专业知识应用能力.最后是丰富案例的讨论方式.除了传统的分组讨论外，还可尝试访谈式的讨论法，即一个小组负责数据的整理和问题的解决；另一小组以访谈的形式提出相关问题.通过积极的思考发问和问题解决，促进学生问题解决能力的提高.2.2.2专题
