《 方程的意义》教案设计.doc

《《 方程的意义》教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《方程的意义》教案设计位置：教材55—57页课题：方程的意义教学目标：1、通过演示操作理解天平平衡的原理2、初步理解方程的解和解方程的含义3、提高学生的比较、分析的能力；4、培养学生的合作交流的意识。教学重点：理解方程的解和解方程的含•义教学难点：利用天平平衡的原理来检验方程的解。关键：天平与方程的联系。教具：图片，课件教学过程一、冋顾I口知，引出课题（出示课件）师：老师在天平的左边放了一杯水，杯重100克，水重X克，一杯水重多少？师：在天平的右边放了多少祛码，天平保持平衡呢？（教师边讲边操作100克、200克、250克）师：请你根据图意列一个方程。课件显示：100+

2、X二250师：这个方程怎么解呢？就是我们今天要学习的内容——解方程。（板书课题：解方程）二、探究新知师：（出示课件）那你猜一猜这个方稈X的值是多少？并说出理由。我们一起探索验证一下。请看屏幕,怎样操作才使天平左边只剩X克水，而天平保持平衡。生：我在天平的左边拿走一个重100克空杯子，在天平的右边拿走100克的祛码，天平保持平衡。师：你能根据操作过程说出等式吗?师:这时天平表示未知数X的值是多少？生:X=150师：根据刚才的实验，我们来认识两个新的概念“方程的解”和“解方程”。师：指着方程100+X二250说：“X二150是这个方程的解。（课件显示：方程的解）指着方框说

3、：“这是求方稈的解的过稈，叫解方稈。师：在解方程的开头写上“解：”，表示解方程的全过程。师：都认识了吗？请打开课木第57页将概念读一次，并标上重点字、词。师：你们怎么理解这两个概念的？三、巩固练习1、做一做X二3是方稈5x=15的解么？x二2呢？2、判断（课件出示）四、总结全课学了木节课你有哪些收获？