“三自一新”教育改革实践思考.doc

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1、“三自一新”教育改革实践思考“三自一新"教育改革实践思考发表时间:2013-6-1916:00:08“三白一新"教育改革实践思考历城五屮商锡河《国家屮长期教冇改革和发展规划纲要》指出：“要推动普通高屮多样化发展，鼓励普通高中办出特色；推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。"高中新课程改革近十年来，新课程理念口益深入人心，无论是学校的管理面貌，还是教师的教育教学观念和行为，都发生了一定变化。但是改革成效与初衷还是相距哄远：教与学的过重负担没有真正减轻，学生仍然学得很苦，老师依旧教得很累，学生的厌学情绪有增无减;学生学业水平的两极分化普遍存在且

2、难以遏制，学习困难或学业不良学生的整体转化难题仍然无法破解；尤其在高考面前，师生的付出与高考成绩形成的巨大反差令人窒息，使人口益困惑和迷茫——。教冇教学改苹虽然浪潮不断，但常常是东一阵风、西一阵风，改来改去又冋到了原点。尤其是在理论上总是把素质教育和“应试教育"其至考试制度对立起来，走向了悖论和荒谬；在实践上，或纠缠于方法、手段和课堂形式，或游离于课堂Z外,落入形式主义窠臼。为此，针对学校的实际情况，经过深刻反思和反复论证，学校决定全面实施“三白一新''教冇教学改革工程，从精简和优化教材内容、加强自主教育入手，探索一条增效减负、持续提高教有质量的成功

3、之路。一、“三自一新”教改工程主要内涵1、白主学习。通过校木课程“高效学习技能"和其他有效途径及措施，使全体学生端正学习态度，激发学习兴趣，增强求知欲望，充满学习激情，掌握白主学习、合作学习、探究学习的方法，形成较强的自学能力，养成良好的自目标努力构建和完善提高教育教学质量的机制和办法，要以学生的发展为屮心，进一步加强集体教研，实现教师由“教好"到“教会啲转变，为师生共同发展而学，为师生共同发展而教，提高教师的教学水平和课堂教学质量。3、学生目标学生成为课堂教学的主体和主角，在主动发现问题、合作学习、探究问题、找到答案的过稈屮，掌握知识技能、体会到学

4、习过程的快乐、收获学习带来的幸福。从而，实现学生由“学好,，到“学会,，的转变，让所有学生都能取得属于白己的成功。四、教学改革第一阶段的组织实施（一）、加强领导，健全组织1、成立领导小组：成立以校长、副校长为组长、副组长的领导小组，负责指导、督查全校的教育教学改革工作2、成立工作小组,高一年级、高二年级分别成立以级部主任、主任助理为正、副纽•长的T作小纽•以及由级部负责人和教师代表共同纟R成的评价委员会，负责研究、指导、管理和评价木年级的改革工作。（二）、开展多样化活动，营造浓厚氛围1、转变观念，实施“请进来、走出去"战略。它山之石，可以攻玉。为转变

5、教师教学观念，提升教师教育教学水平，强化教师教学改革意识，学校邀请北京大教育考试评价屮心陈庆军院长、山东省课程开发研究中心李红婷主任到校作专题报告。同时，分别由王永国校长带领高一、高二20名备课组长、政教处方嘉峰主任带领高一、高二30名班主任到江苏、潍坊等地观摩学习。2、利用升旗仪式，在全校师生中进行侣议。政教处副主任王宁、综合实践教研纽•长何宁等教师代表和学生会生活委员王月等学生代表在升旗仪式上先后进行了主题为“三自一新”的精彩演讲，营造了浓厚的氛围。3、举办教师论坛，搭建教师教学改革交流平台。3月11U,在全体教职T会议上，高一、高二年级主任李为

6、坤、赵效民和政治学科组组长侯霞老师就我校已实施的“三自一新"教学改革做了典型发言，进一步引导全体教师认识、思考，强化改革意识。4、召开专门会议，推进教学改革。（1）、全体教师会议。2013年2月21由高校长作历城五屮“三白一新"教学改革专题讲座。2月22李为坤主任作“小组合作学习构建"专题讲座；穆蕾老师上小组合作学习展示课。4月19日，在学校六楼报告厅，高校长给高一、高二全体教师做了“目前改革屮应明确的几点问题”的专题讲朋。利用每周五全体教职工会议，高校长从不同角度对'三自一新”教冇教学改革进行了点拨、解读，推动了学校”三自一新”课堂教学改革向纵深发

7、展。（2）、全体备课组长会议。白2月份至今，学校领导就集体备课、学案设计、课堂教学、小组合作、学法指导等方面多次召开了全体备课组长会议，为课堂高效教学奠定了基础。（3）、全体班主任会议。2月22

8、_

9、、3月24

10、_1、4月1

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12、、4月21口学校领导就学习小组的建立、小组建设、学生的自我教育、教室内外的文化布置等方面多次召开全体班主任会议或论坛，调动了班主任的工作积极性、创造性。（4）、学生会议。4月10

13、_1、12LI,高校长就学生的H主学习、合作学习、白我教育等内容分别召开了高二、高一年级的全体学生会会议；3月份，高校长就“三白一新"课堂教学改革

14、问题，先后20多次召开了好、中、困难学生230多人的座谈会。了解学情、掌握学情,为改革的不断深入筑路铺石。5