身心聆听在小学音乐教学中的应用研究.doc

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1、身心聆听在小学音乐教学中的应用研究身心聆听在小学音乐教学屮的应川研究椒江实验小学课题组【摘要】:在音乐课程小，感受与鉴赏（欣赏）被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。而实现这种途径的最基本特征就是聆听。聆听是咅乐活动最初期的表现，也是感受和欣赏咅乐的前提。本课题试着从小学低年级咅乐欣赏内容教学出发，采用多种方法导入，让孩子专心聆听、入境想象、尽情表达，把身心聆听这一教学方式作为学生有效地掌握学习内容服务，让学生持久的形成一种好的聆听习惯，提高孩子们聆听音乐的能力，让音乐真正地走进孩子们的心中。【关键词】：音乐欣赏聆听能力一、问题的提出音乐是听觉艺术。听，是音乐艺术最基木的特征，是一

2、切音乐实践活动的基础，训练与培养良好的听觉感知，发展优异的音乐思维，不仅对于咅乐欣赏具有重要意义，同时也是学习咅乐表现技能的必要前提。学校自实施体艺“2+1”工程以來，对体艺项日的重视更是提到了新的高度。体艺“2+1”工程小，学生音乐的学习不仅来口于课堂内，还来自丰富多彩的课堂外的批界。在确保第一课堂教学的同时，为学生提供切实可行音乐选修项日，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要。在学习咅乐的过程屮，感受与鉴赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途彳仝，新课程屮把聆听作为一个重要内容來教学，它与演唱有着同样重要的地位，音乐欣赏屮的聆听是对音乐的感知，是一种音乐的吸

3、收活动，它可以人人超越学生的知识范围。小学生这一思维阶段是具体形象的，他们的感知更多的和生活经验融合在一起，成为思维活动的基础，这一阶段的学生表现欲强，常常是情感与形体同步感受咅乐，更喜欢把自己当作音乐屮的一•个角色动情地表演。因此，木课题旨在结合新课程的听赏内容，提供给我们的最优秀的、最有代表性的、最能激起美感的音乐精品，在教学小结合身心聆听的学习方法，來优化我们的音乐教学，使之更好的把音乐与学生融合，来激活我们的音乐审美价值，有助于更好的学习音乐技二、研究背景和意义咅乐是一门靠听觉來感知的艺术。只令通过听，声咅才能将刺激的信号传递到人的意识中去。不同的咅响刺激，艾会得到不同的感

4、知。因此，训练听，可以提高欣赏、理解咅乐咅响的感知力和对复杂音响的辨别力。课题负责人：黄群燕本报告执笔：黄群燕主要成员：洪敏吴兴昌周雪苹一0—儿童的音乐生活一般也是从听开始，接着才是唱、弹奏，直至创作，。听是音乐活动小最初期的表现，是感知和欣赏音乐的前提，要发展儿童的音乐生活，聆听是必不可少的第—•步，也是他们将来音乐发展的基础，聆听音乐的成功，也是音乐教育成功的主要标志。音乐不是一般的音响组合，它是“人类感情的共同语言”。音乐玄接以声波影响人脑，通过丘脑和边缘系统的调节影响人的情绪，情绪总有宣泄和释放的需要，常表现为一种身体运动，儿童的情绪尚不成熟，具有冲动性、外露性、肤浅性、易

5、变性等特点，在听音乐时，起伏的旋律、鲜明的节奏、强弱有序的力度，缓急交错的速度以及丰富多彩的感情交换，都能激起儿童形体动作的反应，以求得心理平衡，这种与情绪相联系的身体动作称为“表情动作”，它分为血部表情、身段表情、言语表情等。由于咅乐是在动屮进行的艺术，听觉对形象的感知是间接的。声音既看不见也摸不着，随生随灭，稍纵即逝，声音只能“对联想摆出形象”、耳朵对听过的声音只能凭记忆追溯卬象。因此，进一步聆听就要运川所谓“内在的听觉”，把他在生活屮所积累起來的想象（通过欣赏非描绘性的音乐或非情节性音乐，感知、体验其感情而引起的自由想象，称作咅乐的想象）、联想（通过欣赏描绘性的音乐或情节性的

6、音乐而引起的对相关生活形彖和意境的联想，称作咅乐的联想）和简单的思维融解合在i起，不断地帮助学生对感官听觉作出判断，加深对音乐的理解。因此，身心聆听就是要求学生全身心地作审美的聆听，在意境屮想象，在感受屮领悟，在情态小表露，通过外部听觉的训练，达到内心情感的变化，让学生与音乐互动，音乐与学生融合。三、研究对象、方法、时间1.研究对象：二三年级学生2•研究方法:行动研究法:依托新课程教学内容，在实践屮不断根据实际情况和实施效果调整研究进程和实施方案，及时发现新的能促使研究不断深入的生长点，逐步积累、分析，并及时进行总结和反思，以指导下一阶段的研究与行动。在行动过程屮主要通过观察、问卷

7、调查、访谈、分析学生的学习成果等形式检测聆听的成效，并在小组讨论过程屮提出进一步改进、完善行动计划，指导下一轮的课程实践行为。经验总结法：经验总结需耍理论的支撐，但不是对已有理论的图解式演绎；它必须以事实为基础，但不是对具体做法的写实式描绘与罗列。因此，本课题我们以新课标的理念为理论指导，试图从H己的教学实践出发，通过反思教学过程，发现闪光点，然后对闪光点进行归类，提炼出经验，从而形成一套具有操作性的策略体系。3.研究时间：2007年1月——2007年12月四、研究的