观看了课堂教学观察与诊断”的专家讲课视频后,深有感.doc

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1、观看了“课堂教学观察与诊断”的专家讲课视频后，深有感触，下面我结合在《多媒体信息加工》这一章节，就如何听课评课谈谈自己的观点：一、什么是听课听课是听课者凭借眼、耳、手等口身的感官及有关的辅助工具(记录本、调查表)直接或间接从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。二、听课的功能(1)发现亮点，总结经验教训，借助別人的教法指导自己的教学；(2)对自己的教学行为进行反思，相互学习交流，取长补短，共同提高。(3)增进教师之间的了解，形成教学氛用，促进教研T作的有效开展。(4)可以进一步丰富自己的教学理念，促进课堂教学理论的提高。

2、三、听课中注意的问题(1)课前准备，带着问题去听课1)初步勾勒大体教学框架，思考自己在课堂教学中存在的问题(困惑)是什么。然后在听课屮，特别留意执教者在这些问题上是否有成功Z处可以借鉴，带着问题听课。如在听《多媒体信息加工》这节课Z前，先勾勒出自己上课的大体教学框架,确定教学冃标，教学重点、难点，教学过程，教法，学法，等下上课的老师的设计与我有什么不同，孰优孰劣？平时我在上课时常发现学生把Case后取值写错T,今天这位上课的老师是如何解决这个问题呢？带些这些问题，我走进课堂。2)提前学习执教者提供的教学设计执教教师一般会在课前分发他地教学设计，利用课前儿分种吋间

3、，初步学习执教者的教学设计，了解他的教学框架，基本步骤。(2)认真做好听课记录，为教育思考积累素材采用边听，边记，边思考的方式，以听为主，记录有详有略，讲究一定的技巧，在做听课记录过程屮，进行对比研究，如果在记录过程中，出现记录速度跟不上教学节奏，可以以摘要形式，简单记录，待听完课后进行完善。比如有了感受、触动、立刻用简洁的语言予以批注也可同时使用录音笔和数码相机，将精彩的画而和教学过程记录下来。(3)听课后整理记录、认真分析、总结整理听课记录，重新梳理记录耍点，重现教学活动过程。做好课后分析，找出这节课的闪光点，总结岀一些有规律性的认识。明确对口己有启迪、能学

4、会的有哪儿个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的冃的。比如在听完多媒体信息加工这节课后，找出闪光点：在多媒体信息加工这一章中，针对数字化图像的采集与加工，课本给出的是利用Photoshop对图像进行处理。对于从没接触Photoshop的学生而言，界面较复杂，专业术语过多，可以使用iSee图片专家或我形我速等软件来对日常图像进行处理，其界面简单，无太多专业术语，易于操作。另外评课过程要注意以下儿点：可以从教学冃标、教学内容、教学过程、教学效果3个维度来评价。1、评课耍有准备，切忌信口开河。2、

5、评课要全面衡量，切忌以偏盖全。3、评课耍因人而异，切忌程式化。%1要注意年龄差异。%1要注意教师的性格差异。%1要注意教师的素质差异。