苏教版必修一《始得西山宴游记》教学反思.doc

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1、《始得西山宴游记》教学反思一肓以来，对于文言文的教学，很多语文教师只注重文意的疏通，教师是一个传授者，学生只是被动的接受，被老师牵着鼻了走。《始得西山宴游记》一文语言优美，准确，传神，结介注释，文意相应比较浅显易懂，学生相互间比较容易解决，但是当老师问及作者在木文所表达的思想感情时，学生却出现了分歧，这与我备课Z初的设计是背道而驰的，原以为学生一下了能得准确的结论,当时迫使我不得不及时调整过来0我想,既然学生能在文章的阅读屮，找出两种不同的情感，何不就此引导学生去分析发现呢？在这种想法的支配下，积极的组织学生去分析讨论，学生很快就结合作者的创作背景得出了结论。这堂课的教学，使我获得了一

2、种新的体验，如果只是为了让学生掌握结论，教师一句话就可以带过，但这种灌输式的方法能加深学生的感受吗？教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，学生才是学习的真正主人，他们本身有很大的发展潜能，教师应充分尊重学生的学习主动性，有意的培养学生自主学习的习惯，使他们意识到自己是学习的主人。在本文的教学屮，师生在平等和谐的气氛屮交流学习，学生的态度是如此的积极主动，使我倍感欣慰:一是激发了学生的学习热情和学习能力；二是学生从H主学习的探究屮获得了学习的快乐。