new'入园准备和幼小衔接.ppt

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1、入园准备和幼小衔接董建新董建新包头铁路第一幼儿园、铁一幼宏源鑫都幼儿园、铁一幼龙藏新城幼儿园园长“宋庆龄基金会幼儿教育提名奖”获得者就幼小衔接等问题接受中国教育电视台专访，进行专家解答《童话剧使教育评价更有效》《现代教育教学探索》《中国教育发展与研究》等文章在中国教育报、中国教育发展与研究等核心期刊发表内蒙古自治区“五一女职工奖章”（2003）“包头市名校长”（2009）“包头市学科带头人”（2012）“包头市教育工作先进个人”“包头市名教师”入园准备如何正确看待和理解初入园宝宝的心理特点和行为表现？怎样让孩子尽快摆脱“分离焦虑”？幼

2、儿哭闹的主要原因陌生的环境让孩子感到焦虑以自我为中心过度依恋亲情小班孩子易情绪化家长的情绪对孩子的影响家长准备1家长的心理准备2试让宝宝与家人短暂分离3能力准备4为宝宝准备一份简历幼儿园准备教师准备（1）通过家访了解孩子多方面的情况（2）创设温馨、自由、和谐的生活环境（3）细致观察及时交流合理搭配教师队伍家园配合愉快的和孩子说再见坚持送孩子入园不要担心孩子要喝水、吃饭、大小便怎么办在园里小朋友发生争执怎么办幼小衔接入学准备一、什么是幼小衔接？幼小衔接主要是指幼儿园和小学这两个教育阶段，在教育和教养工作的内容，以及实现这些内容的方法上要

3、相互联系，使儿童顺利的完成从幼儿园到小学的过渡。二、为什么要研究幼小衔接的问题？新入学的学生普遍存在的问题：1、独立性差、自理差、生活习惯不良2、学习技能弱、态度消极、没兴趣3、交往能力弱、文明礼貌缺失、自我为中心、知识面窄4、语言表达能力差5、自我控制能力差、难以遵守规则6、注意力不集中、思维不主动7、动手能力差三、幼儿园、学校教育任务对比幼儿园小学教学方式游戏为主学习为主环境童趣、轻松、宽松、活泼简洁、庄重、严谨、规范内容游戏活动知识技能形式观察操作、培养兴趣、无考试记忆读写、系统知识、考试任务师生关系保育教育时间30分钟以玩为主

4、的集体活动40分钟教育课堂午睡有无行为规范鼓励自由发展学校规章制度严格人际交往有组织的小朋友之间交往自由支配、体现独立性幼儿园怎样做好幼小衔接工作？如何判断孩子是否达到了入学成熟水平视知觉能力听知觉能力运动协调能力知觉转换能力数学准备语言沟通能力社会适应能力学习品质幼儿教育“小学化”的后果1、等于学业上抢跑，这样很容易出现“一讲就会，一考就错”2、遏制了想象力和创造力3、给孩子带来压力（因为孩子还未达到学习的年龄）4、产生对学习的无能感，容易丧失自信心5、泯灭孩子的兴趣、爱好和特长6、种下厌学的种子视知觉能力空间关系视觉辨别图形-背景

5、辨别视觉填充物体再认视知觉——空间知觉视知觉——空间知觉视知觉——视觉辨别视知觉——视觉辨别bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbdbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb视知觉——视觉辨别视知觉——视觉填充视知觉——图形背景辨别听知觉能力听觉辨别能力听觉记忆能力听觉系列化能力听觉混合能力等运动协调能力大肌肉运动精细肌肉运动知觉转换能力视听动能互相转换的能力听觉到动觉与视觉听觉-言语到动作视觉-言语或动作触觉-视觉或言语

6、数学准备数数对应分类排序语言沟通能力正确接受理解他人言语恰如其分地表达自己音量适当表达流畅词汇丰富口语表达能力体态及肢体辅助语言的应用社会适应能力社会适应能力社会技能学习品质学习自信心学习动机、学习意志学习态度、学习兴趣谢谢您的聆听欢迎批评指正