胥晓兰《用两种方法解决问题》课后反思.doc

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1、教学《用两种方法解决问题》的课后反思胥晓兰今天学校开展了数学“核心素养课堂”活动，我代表四年级的全体数学老师参赛，我上的内容是《用两种方法解决问题》。首先我展示一幅美丽的花草情境图，用谈话的方式进入课堂，让孩子们在轻松愉快的环境中学习，我让孩子们说说情境图中有哪些信息，并对说得好的孩子进行表扬，接着我覆盖了红花坛和黄花坛后，让孩子们再说说你又发现了哪些数学信息，并让孩子们根据这些数学信息提出问题和解决问题。把〃一共有多少朵花〃和〃一共有多少平方米〃两个问题写在黑板左右两边，抽生到黑板上用自已喜欢的方式写出综合算式并解答出来，其余学生在答题卡上做。

2、接着我又举出我们四六班新转来了几个同学，他们要买校服，衣服75元一件，裤子45元一件，问买这样的3套的校服要多少元？在解决问题时，我抽一个同学到黑板上列式计算，其他孩子在答题卡上做，孩子们做完以后同桌之间交流，说说自己为什么耍这样做，还有其它方法吗？以此找出另外一种方法，还要求孩子们说说每一步算的是什么，这样加深了孩子们对这道题的理解，对所学知识掌握更牢固。根据上面的题，让孩子们明白这些题都可以用两种方法来解。接着我让孩子们观察上面的题，找岀能用两种方法解决的题的规律。根据规律用两种方法来解决问题：接着我又出示了例3：家住天恒花园的小红和家住天府

3、西城的小丽同时从自己家里走向学校。小红每分走65米，小丽每分走70米。经过4分钟，两人在学校门口相遇。她们两家相距多少米？最后我让孩子们自已编一道用两种方法来解决的问题并解决这个问题，并谈谈自己编写应用题的想法。总之在这节课中我让孩子们自己读懂情境图，筛选数学信息，发现并提出问题，分析解决问题，建立数学模型，解释与应用合一。真止做到老师只是一个领路人，学生才是课堂的主力军。但在这节课上我也有不足之处，比如在出示买3套校服时，我不应该直接出示成套的校服，而是应该分别出示3件衣服和3条裤子，当孩子们列出把一套衣服的钱算出來再乘3吋，我再把这3件衣服和

4、3条裤子合并成3套衣服会更好些。还有当孩子在黑板上用两种方法板演出3套校服的钱时，我没有留下孩子让他说说自己的解题思路和过程，而是让下而孩子帮他说的。最后是对时间的把空不太到位，以至于最后让孩子们说说自己的编写的问题和解题过程没有怎么展示就草草结束了。通过这节课的课后评议，我收获良多，会吸取他们的建议从而去改变自己，让自己成为一个更加优秀的数学人。