结合自身教学实践谈谈对探究性教学的体会.doc

《结合自身教学实践谈谈对探究性教学的体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、结合自身教学实践谈谈对探究性教学的体会屮卫市常乐屮学李天霖探究性教学是指在教学过程屮，将科学探究过程融于“教”与“学”的全过程，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容屮的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准小关于认知H标与情感H标要求的一种教学模式。探究性教学改变了课程实施过程屮过于强调接受死记硬背、机械训练的现状，有利于知识的理解与掌握，有利于创新思维与创新能力的形成与发展，有利于创新人才的培养。探究性教学作为一种新的教学形式是我国教育发展的方向。语文教学采用何种方式培养

2、学生的创新精神，培养学生的创造性思维，使学生学会学习，学会创造？在口常教学中，我尝试着把“探究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入到语文教学屮，我是这样做的。1、在教学中，教师一定要突出学生的主动性。华东师大教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为'训兽式’的活动在教学活动屮，学生参与活动的行为不是强制的，而是自觉的、积极主动的。培养学生强烈的探究意识、兴趣，正确引导学生墩锐地把握机会，敢于挑战，敢于实施探究的行为，是教学的基础。例如：在上《孔乙己》一课时，我一开始就问学生：“孔乙己姓甚名谁？”，这样一个看似简单却又一下子难以回答的问题

3、，很自然地让学生主动认真地研读课文，兴趣盎然地深究其名的來源，在此基础上，我顺势利导地让学生认识孔乙己没有名字的深刻性，也解决了本文的教学难点。可见，激疑激趣的疑问，会诱发学生研究的欲望，让学生学得主动积极，学有所悟，学有所得。2、在教学屮，教师一定要突出问题的探究性。教学屮始终坚持“以学生为屮心”，让学生主体自己去探索、辩析、归纳，从而获得正确的知识和技能。同时，让学生形成尊重客观事实、敢于怀疑和坚持真理以及锲而不舍的毅力等科学站质，它是教学的核心。例如：在上《我的叔叔于勒》一课时，我设置探究问题一：从标题上看，这篇小说写的是谁？（于勒）从小说的内

4、容看，于勒是小说的主人公吗？就这个问题让学生展开讨论。设置探究问题二：于勒虽然不是小说的主要人物，可老师感觉于勒这个人物在文小无处不在。大家的意见是怎样的？从文屮寻找信息谈谈你的理解。这样的问题设置就使学生有层次地探究文本，让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣，事实证明，这个H标实现了。3、在教学屮，教师一定要突出课堂的开放性。开放式的融入自然和社会课堂，能将有限的教学时间和教学内容转化为无限的学习时间和学习内容，能为学生提供一个真正自由广阔的学习空间，为学生自己质疑解惑提供机会和条件。它是教学的前提。例如:在上《曹刿论战》一课时，我开放课

5、堂把主动权还给学生，在我的倡议下学生组织了一场“鲁庄公真的'鄙’吗？”的讨论会，引导学生结合时代背景辨证分析鲁庄公的形象，从而培养学生的创新能力。会上同学们畅所欲言，有的同学说：鲁庄公作为国君,在国难当头的时候，不仅能够接见曹刿，而且还能诚恳地与之探讨战前的政治准备，礼贤下士，任人唯贤，这说明他是开明的，这在当时封建专制社会是难能可贵的。还有的同学说：在“长勺之战”屮，鲁庄公作为国君虚心听从曹刿的指挥，甘愿扮好“配角”，这说明鲁庄公具有明君的胸怀……最后，同学们一致公认：鲁庄公并非传统说法的平庸国君、昏君，而是一位明君，只不过是一位缺乏军事才能的明君

6、罢了，这是我过去上课都无法做到的事情。总之，在探究性教学小，我们应该转变观念，做到三多：“多突出学生的主动性，多突出问题的探究性，多突出课堂的开放性，”给学生多一些自主探究的机会，鼓励学生自己发现问题、探索解决问题的方法。我相信随着我们教学实践的不断展开和经验的不断积累，我们的探究性教学一定会由肤浅的、不成熟的教学，逐步走向深刻成熟。