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1、生命教育培训心得为期一天的生命教育培训结束，在这一天里，听取北京的教育专家和我市两所学校教师的展示课，收获颇丰。反思生命教育，应坚持以“学生的发展为本”，而向学生,服务于学生。因为人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和…切美好情感的惟…载体。生命教育不是一门专门的课程，是要渗透到学校所有的教育教学活动屮，充分发挥学科教学、专题教育、课外活动三大载体的作用。生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。在学校教育学生要尊重生命、热爱生命、珍惜生命，是学校和每一个教育工作者义不容辞的责任。这就要求我们首先要把学生作为一个真正的人来对
2、待，尊重他们的人格与个性，保证他们有相对的人格自尊与自由。他们的任务不只是“学习”，而应该是“成长”。特别是不要把他们作为我们自己的“替身”，作为我们达到或实现某种理想与FI的的“工具”。应该让他们去追求自己的个性与自由，不要让他们成为学习的机器，给他们充足的时间与空间，让他们自由、快乐和幸福的生活。实施生命教育，需要按照学生的身心发展特点和教育规律，整体规划生命教育的内容序列，使“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的教育内容在小学低年级阶段，以“认识生命”为重点教育内容，着重帮助和引导学生初步了解和认识生命现彖。生命教育的H的，是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的
3、态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、健康成长。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。在培训屮，专家提出“新吋期班主任工作的抓手”，学会欣赏生命，发现学生的闪光点。其屮涉及一个细节，要求班主任记住每一个学生的生FL此环节备受争议，许多教师以工作繁杂为借口持反对态度。其实，仔细想來，细节决定成败，关注每一个细节是班主任工作必备的素质之一。即班主任工作要对学生有“爱”，关注工作屮的的情感效应。一、培养师生情感情感,是人们对客观爭物与自己思想意识Z间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动屮具有广泛的影响，而且在人们的认识
4、活动屮和实践活动屮，尤其在班主任工作屮，具有十分重要的作用。具体讲，情感在班主任工作屮的效应主要体现在如下几个方面：1.能增强角色魅力班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好〃管如严父，爱如慈母，亲如朋友〃的三重角色，做到以心换心，以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。2.能增加教育的可信度面对不听话的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手,教育学生吋动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感屮，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道徳要求和行为规范转化为自己的心
5、理定势和良好的习惯，收到〃亲其师,信其道〃的效果。3.能形成凝聚力和向心力一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我索，各行其是,班集体岂不成了一盘散沙?遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴,就能沟通师生Z间的心灵,学生就会亲近班主任，从而在师生Z间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当作可以依赖的人。这样,学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。4.能提高教育工作的有效性5.能激励差生不断向好的方向转化要教育和转化差生,
6、消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑屮解脱出來，激发其要求上进的动力,增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。二、树立平等理念班级管理工作屮，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评,才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育Fl的。因此，要做好班级工作,班主任必须拿握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的学牛来讲，批评更显得尤为重要。班主任要选择批评的场合与时机。对于
7、自尊心和独立性较强的学生,班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育ri的。一般來说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与吋机。对于那些-吋不能正确认识自己的错误、比较固执的学生,可以适肖在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击,使其及吋认识并改正自己的错误;对于自尊心很强乂“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与
