班主任工作总结：学生自治自理能力的培养.doc

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1、班主任工作总结：学生自治自理能力的培养班主任工作总结：学生自治自理能力的培养在这个学期里，我的班级管理工作从两个方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，在活动中把教育和娱乐融入一体。例如，班队活动、自主上好早读午读、手抄报比赛，英语背诵比赛等等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助。班干部起的是协助班主任管理班级的作用

2、，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。例如，宋**负责卫生管理，***和黄**负责纪律，班里出现的异常现象（如有人带手机、有人带扑克，带零食等等）由***负责告诉我。学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手。当学生对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，我就能及时的给予引导和指导。另一方面,我积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来,以胜利者走。在这

3、方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如班里最差的吴**,别的学生英语课文背诵是一整篇，但是我让他分三次背诵，只要他背完一部分，他就很高兴。他是个热爱劳动的孩子，积极地参加学校的环保义工活动。每次劳动后我都表扬他，让他感受到老师对他的喜爱。在这学期里，他慢慢对英语有兴趣了，每次单词听写不再空白了

4、，课文的背诵基本上能完成。另外对于屡教不改的学生，一方面我选一些是非分明、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助。老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。我坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。