王秀丽《漂亮的艺术字》教案说课稿反思.doc

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1、王秀丽《漂亮的艺术字》教案说课稿反思《艺术字体扮漂亮》教案教学目标：1.能够使用艺术字的插入、编辑、版式、样式、色彩等技术制作标语文字，学会利用艺术字提高文字的宣传性,增强文字的感染力；2.恰当设计艺术字，合理编辑内容与样式、版式与色彩等，体验文字内容、形式色彩等对艺术表现力的作用。3.使用图文并茂的漫画故事揭示“艺术字”的直观醒目、生动活泼的特点，锻炼学生使用技术提高表达能力和宣传意识。教学重点：1.插入艺术字做标语；2.把艺术字变出更多样式；教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法教学过程：一、情境导入大强在草地上快乐的放风筝。突然，大强让小丽喊住了。大强非常纳闷。小丽过来，指着警示牌批

2、评他不爱护草地。大强非常难过地说，他并没看到。最后，他决定做几个更醒目的标语牌来提醒大家。大强新作的标牌漂亮吗？与原来的标牌相比，你喜欢哪一个？哪个更醒目？对，艺术字很吸引人。看，这些都是用Word制作出来的漂亮艺术字。你想不想也做出这样漂亮、醒目的艺术字标牌？二、引导探究，学习新知1.设计艺术字教师播放歌曲《真心英雄》中的一段“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”？？听过这首歌吧？这句歌词告诉我们一个什么道理？是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我们先做一个激励自己的励志标语吧一一“我努力，我成功！”请同学们参考教材“新发现”完成本任务。学生对照教材，尝试在Word中插入

3、艺术字一一“我努力，我成功”。教师选几个典型学生作品，广播展示。这些同学的作品非常棒！只是，为什么这些艺术字模样都不一样呢？因为给艺术字设置了不同的字体?？请一位同学演示自己的操作步骤和方法，其他同学观察、提出问题，总结。2.修改艺术字内容俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。我觉得“我们一起努力，我们一起成功”这句话更好一些，下面请同学们修改自己的标语内容。请参考教材“一点通”完成任务。学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。提示：方法很多，可以分别尝试双击艺术字，在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。展示学生作品。请学生演示、介

4、绍自己的方法。归纳总结。三、探索实践，提高技能1.练一练①为自己小组制作一幅个性的艺术字标牌，以展现本组风采。②为自己设计一个漂亮的艺术字签名。③为校园的小花坛设计一个醒目的警示标语牌。学生尝试操作，教师巡回指导。展示有特点的作品。2.拓展视野同学们的作品真漂亮！想不想让自己的艺术字变化出更多的样式呢？去加油站吧，能让你的艺术字更漂亮。学生参照教材尝试修改，展示学生作品，点评。师总结：制作艺术字时，选择不同的样式、颜色和字体，能分别给我们截然不同的感觉。譬如，字体上，宋体、黑体严肃浑厚，大气稳重；楷体、隶书生动优美，俏皮可爱；颜色上，红色、橙色是一种冲击力很强的色彩，适合警示、激励的标语

5、；绿色、蓝色给人宁静的感觉等，适合宣传的标语。所以，同学们在制作艺术字的时候，应该根据文字内容选择恰当的字体、颜色及样式。当然，还要注意艺术字所处的背景颜色，使艺术字突出、醒目，整体协调。四、畅谈收获，归纳总结学生谈收获，你这节课中学到了什么？教师进行补充。五、作业布置：用我们今天学习的艺术字，结合Word其他操作，为自己制作一幅精美的座右铭。《艺术字体扮漂亮》说课稿各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是：九年义务教育，小学信息技术五年级上册，第12课《漂亮的艺术字》。一、教材结构与内容简析本课的内容是上一节课的拓展和延伸，主要介绍插入和编辑艺术字的方法及“艺术字”工具栏的使用。“艺

6、术字”是文字更好的表现形式，起着激发学生学习演示文稿兴趣的重要作用。本节课的内容是制作幻灯片效果中比较基础的知识，对学生建立幻灯片制作完整认识、增强动手实践能力起到重要作用。二、学生素质分析五年级学生对信息技术课有一年的学习基础，而且现在于经济环境普遍都很好，家里都有电脑，所以学生对信息技术的掌握也很好，但也有个别同学对信息技术知识相对匮乏。本节课所学内容和四年级WORD里的插入艺术字基本一样，大部分学生都能很容易掌握。三、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：知识与技能：1、学会插入和编辑艺术字的方法；2、掌握“艺术字”工具栏的使用方

7、法；过程与方法：通过学生的自我探索、自主学习和团队协作，帮助学生掌握插入艺术字的不同方法，帮助学生形成多角度思考、解决问题的习惯。情感态度与价值观：培养学生善于观察、勤于动脑的学习习惯，培养学生热爱祖国的伟大情操。四、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我觉得本节课是学生制作幻灯片的基础，为了本章后面知识的学习，本课的重点、难点是：1、插入、修改艺术字的方法。2、“艺术字”工具栏的应用。六、教学程序一、情境导入大强在草地上