爆笑作文,该嘲笑还是反思_免费下载.doc

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1、爆笑作文，该嘲笑还是反思?日前，一位网名叫“二月的烟花”的高考阅卷老师，在某网站发出一个名为“爆笑高考作文——来白评卷一线（2008广东卷）”的帖了。帖子中，详细罗列了经由其手批阅的今年参加高考的一些学生在作文中犯的错误：1•我国中科院院上郭沫若，拒绝了美国的高薪挽留，毅然回国投身科学研究事业，并成功研制出我国第一颗原子弹。点评：郭沫若得意忘形，钱学森死不瞑冃。）2.如果爱因斯坦止步于1000次的失败，还能发明出电灯吗？点评：十个考生里就有九个用爱迪生的例子，你是例外的那个。）3•孔令辉十多年来含

2、辛茹苦照顾家人……点评：奥运金牌选手的名字看来也很苦啊，原意是想写洪战辉。）4伟大的史学家司马迁被自己的好友庞涓陷害，身遭酷刑，又被投放到监狱。在痛苦之中他曾想到自杀，但在别人的劝说下，放弃了自杀的想法。后来他自强不息，没有轻易说“不”，不仅出狱杀了庞涓，报了仇，还写出了不朽的名著《史记》。点评：最有创意的考牛,有魏明伦的风格。）（《扬子晚报》7月8日）假若您的一位朋友也是教师，在饭桌之上兴起之下,和你讲起了学生某某的笑话，你哈哈,他嘻嘻，一笑而过。问题是，他把话题搬到了网上，当然也是不指名道姓的

3、那种，你会否指责那位老师“不爱护学生”、“搬起石头砸自己的脚”吗?上面的这个高考阅卷老师“二月的烟花”，一个帖子罗列了经由其手批阅的今年参加高考的一些学生在作文中犯的错误，并且加以麻辣点评，大有“乐死人不偿命”的架势。据笔者所知，高考的阅卷老师中很大一部分都不是高中的老师，尤其是高三的老师少之又少，为什么？最起码是为了避嫌，与高考之后阅卷老师噤声相比，能够挑出一些问题一笑而过，本身是负责的一种表现。以幽默的态度面对可笑之事是一种端正的态度，也是寻常人的态度,并非缺德。即使作为一个教师，也不是极尽嘲

4、讽之能事，一说一笑一嘻哈而已。网上还能找到前几年关于高考的不少笑话，比如，“适食物者为俊杰，适者生存”，点评就是：牙好，胃口就好，身体倍棒！类似的笑话太多，考生知识的匮乏和作文时的随意年年都会有，今后也=1绝对不会绝迹——指望在如今的考试为王的教育体系中让学生整体知识渊博到一定的境界,那是不太可能的。这些初级教育阶段的常识,在经过填鸭式的灌输和过滤之后，最终所剩无几。那些闪光的名字、人类的骄傲，并为转化为普通的信仰根基，真正植入学生的心灵。而且，“人非圣贤，孰能无过？知过能改，善莫大焉。”人人都会

5、犯错误，过大或小，有人指责出来，让笑话出得越来越小，岂不是一件善事。其实,之所以会出现这样的笑话,我们的教师也有不可推卸的“授业”的责任。学生对知识的含糊和记忆不清，可能是学生记得不牢，同时可能教师教的有些混淆视听。孔夫子还提倡过“教不严，师之惰”，学生的对知识把握不牢，跟教师的教学严谨程度是分不开的。所以，这样的“笑话”出现，我们的教师是否应当警惕?当然，聪明的学生不会在麻辣的点评中堵上自己的耳朵，清醒的教育者不会在调侃中停止反思。如此麻辣的点评，如果作为一种课堂上的“教学范例”，可以让僵硬的教

6、育变的鲜活起来，在笑声中引起学生的共鸣并引以为鉴。幽默还有一种境界叫作自嘲，没有人去嘲笑一个个体的可笑之处,我们是在笑自己，我们都是从那个时候走过来的人，嘲笑下自己挺好的。只是嘲笑过后，我们是否应当反思?