测试在三类高中教学中的新运用.doc

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1、测试在新课改教学中的新运用临桂县六塘中学秦芬桂考试与素质教育“考试并非与素质教育绝对相容，素质教育也并非排斥考试，如果考试命题是科学的、规范的、符合学生发展的，那么它就切合素质教育的内涵和规律，也会有利于个体的他面发展。”基于这种对考试的理解，我们三类高中在新课改中，在坚持素质教育的前提下，深入考试内容和方式的改革，使之达到素质教育的要求，同时利用改革后的考试解决我们教学中的一些重要问题。三类高中课改中遇到的问题及对策在三类高中教学中遇到的问题，莫过于学生普遍基础比较差，并且其中相当一部分学生还不想学习，这很突出，在这个问题中又以不

2、想学习为问题的关键。学生不想学习有两方面的因素是主要的，一是学生的学习缺乏自信心和动力，二是有些教师的课堂教学方法在一定程度上还不适应三类高中的学生。因此要解决这些问题，就是要恢复和增强学生的自信心和动力；选择更适合三类高中学生实际的课堂教学方法。下面就以这两个方面为纲论述我对三类高中课改教学的策略。仁恢复和增强学生在学习上的成功感和失败感三类高中的学生普遍缺乏学习的自信心和动力，造成这种现状的原因有一部分是学生对自己的学习能力认识不够，学习的目的不够明确，而更主要的原因应该是这些学生在学习中体会不到学习的成功感和失败感。三类高中招

3、录的是中考成绩中下等的学生，在初中时，这些学生中的绝大多数在学习上比较失败，进入高中后，他们发现周围的同学几乎都是学习上比较失败的人，在这种环境中，时间长了，他们精神上的失败感也就渐渐地感觉不到了，此时，他们或者干脆不理睬学习，得过且过，消极麻木地生活着；或者干脆把注意力转移到其他方面，做出一些自己能够感受到成功和失败的事情。对于这种情况，做为老师要改变他，就必须恢复和增强学生在学习上的成功感和失败感，并通过学生自己对学习成功和失败的体验来恢复和增强学生的自信心和动力。要恢复和增强学生对学习的成功和失败的体验，这并不是一件容易的事，

4、但有一种办法，经过教学的实验是行得通的。那就是增大学生之间学习成绩上的差距，并且老师时常地创造机会让学生主动调整这种差距，与此同时，老师时常地调整对学生的态度，以保证差距的调整在一种平稳的心理环境中进行。增大学生之间的学习成绩上的差距是一件比较复杂的工作。在三类高中，学生之间学习成绩上差距是不明显的，学生的成绩处在一种低水平的平衡，平常的考试成绩普遍徘徊在及格分数左右，处于“胜无大喜，败无大忧”之中。在这种状况之下，要增大学生之间的学习上的差距，就要在考试命题上下功夫。(1)首先要加大考试命题和教师上课的联系，要上考试命题就一定是教

5、师上课讲授知识的再现，或者是变相再现、迁移再现。因为是再现知识，所以学生面对试题，肯定都能做，而考试成绩的好坏，最主要的是与平时上课听讲的认真程度有关，平时不认真学习的学生，考试虽得不了高分，但面对试题都有一种似曾相识的感觉，觉得自己虽然没有做好，但能做。这样一来，考试成绩不好的学生，因为觉得试题能做而未做好，就会产生一种失败感，但试题虽未做好，毕竟觉得自己能做，这又会产生一些自己能够学好的希望，这种希望就是学生学习所需要的动力。(1)教师在增大学生之间学习上的差距的同时，还要注意让这种差距进行经常的调整。因为通过考试增大学习成绩上

6、差距，打破“低平衡”，其目的不是要使成绩好的学生越好，成绩差的学生越差，而是要促进他们恢复和增强学习的自信心和动力。每次考试成绩带来的效应只会在这一次考试和下一次考试之间起作用，并且这种效应随着时间的推移逐渐地减淡。如果两次考试之间的时间过长，那么我们的教学目的达到的效应也逐渐减弱。另外成绩(考分、排名)“凝固”得太久，会使考分、排名较前的学生渐渐产生骄傲情绪，不利于继续向上；而考分、排名较后的学生虽然经过努力学习，但是长时间得不到考试机会显示自己的成绩，恢复和增强其学习自信心和动力，而逐渐会产生自卑情绪，也不利于其继续向上，以致使

7、其又回到从前的消极的学习状态。这样一来，就必须增加考试的次数，以便学生之间这样的差距能经常地调整。而目前高中的考试每学期只有两次，不利于学生学习上的差距经常地得到调整，所以教师要实现学生学习上的差距经常调整，就必须创造机会，考试不能增加，可以增加全班学生都参加的测验，使这种测验每周进行一次，或两周一次。(1)要做到“调整”还要在批改试卷上下功夫。在尊重学生成绩的前提下，对成绩较好的学生的得分，时不时有意打紧一点，对成绩较差的学生的得分，时不时可适当地打得松一点，尽量做到学生成绩时常有个上下浮动。这种对每个学生成绩的经常性调整，使成绩

8、较差的学生在这种差距调整中，时常有一种学习进步的成功感，以增强其信心；使成绩较好的学生在这种差距调整中，时常有一种学习的紧迫感、危机感，以强化其学习的动力，使学生在这种成功和失败的交替中不断进步。(2)除增大学生之间学习上的差距和经常