浅谈高校青年教师培养过程存在的问题及对策.doc

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1、浅谈高校青年教师培养过程存在的问题及对策摘要：青年教师是高校可持续发展的重要保障。本研究针对本学院青年教师培养的措施、成效提出个人体会和建议，旨在促进青年教师培养的有效性。关键词：青年教师人才培养现状问题对策当学校提出本学院将从教学为主型逐步过渡到教学科研并重型的发展目标后，科研实力的提升成为重中之重。而青年教师则是完成教学和科研工作的屮坚力量。在转变过程屮，不仅需要科研平台等硬件设备的大量投入，更不能忽视青年教师科研水平的培养和提升。因此，提前储备并训练具有科研能力的青年教师尤为重要。本文旨在对本学院青年教师培养现状提出自己的看法与建议。一、青年教师培养现状分析1•新入职教

2、师教学任务繁重本院校对新入职青年教师实行1-2年规范化培训，通过规范化培训，使青年教师尽快地掌握高等教育教学规律和教育教学能力，达到“教学关”、“科研关“、“外语关”和“计算机关”同步发展的目的，从而帮助青年教师进入工作状态。但在规培实施过程中，存在诸多障碍：入职教师肩负比较繁重的教学任务，使得其前往本部接受培训的动力和积极性欠佳。而指导老师只能从教研室的教学现状给予指导和帮助，最后导致培训质量有所下降，并不能真正达到“教学关”和“科研关“同步发展的预期。2•青年教师科研起步难，发展空间受限学校已经提出本院将从教学为主型逐步过渡到教学科研并重型的发展方针，但目前本院青年教师在

3、教学和管理工作方面投入大量的时间和精力，可以开展科研工作的时间相对少。同时，教研室原有科研实力薄弱，新入职教师在科研上未能得到有效指导，不管在申请科研项目上，还是在开展研究上都严重受限。再者，由于科研经费较少，目前本院教师、特别是青年教师，缺乏对外交流的机会，特别是学术层面的交流，使得入职后的教师对职业的发展产生不确定感。二、有效提高青年教师培养效果的建议1.有效协调教学工作与科研工作的配比高校教师的任务是教书育人、科学研究和社会服务。高校教师通常情况下都具有教师和学者的双重身份，但首先应该是教师身份，因此，胜任教学工作是首要任务。刚刚入职的青年教师，教学经验相对不足，繁重的

4、教学和科研任务，会使英产生巨大的压力，同时乂没有足够的时间和精力对自己的教学进行反思。因此，应适当地减轻刚入职青年教师的教学任务或给予一定的灵活调整的空间，让青年教师有更多的时间和精力去全面执行学校为新教师制定的培训项冃，以全面提高自己的教育教学水平，保证达到预期的培训效果。2.加强青年教师科研指导及学术交流支持国外教育专家普遍认为，青年教师的成长一般要经过“角色适应”、“主动发展”和“最佳创造”三个阶段。当青年教师站稳讲台，胜任教学工作后，应加强科研能力的培训，否则，教师职业生涯很快将走向瓶颈。鉴于木部科研实力雄厚的特点，可设立青年教师导师制，木院青年教师根据自己的研究兴趣

5、和学科发展要求，选择一名本部相关专业教学经验丰富、德高望重、治学严谨的导师，制定个性化职业发展计划，进行跟踪式指导，促进青年教师个人发展，为科研型院校的发展储备人才力量。另外，针对本院青年教师缺乏对外交流学习的现状，建议学院创造脱岗进修学习深造的机会，有针对性地选派青年教师到国内外著名高校研修、访学、考察、交流或参与科研。脱岗是有效学习的重要保障，貝有脱岗才能避免因教学任务的繁重和时间的不可调节性而错过深入交流学习的机会，以保证培训的有效性。另外，鼓励青年教师外出参加学术交流，掌握学科发展的动态,特别是针对资历低的青年教师，提供一定的经费支持。1.教研室营造积极的科研学术氛围

6、教研室是青年教师成长的摇篮和基地，青年教师的培养是教研室师资队伍建设工作的重中之重。在青年教师成长方面，青年教师自主发展是内因，外部激励是外因。在教研室营造学术氛I韦I,敦促青年教师潜心学习，积极申报各级教学和科研课题，并将科研成果充实到教学内容屮，以提高专业水平，促进学科良性循环发展，使本学科青年教师的综合素质大幅度提升。总之，青年教师的培养与成长是关系到学校未来建设和发展的一个重要战略，直接关系到学校的办学水平和教学科研质量，是学校重耍的基本建设Z-O科学、合理地开展师资培训是提高青年教师教育教学与科研水平的保障。相信在诸多医学院校、管理部门的不断交流与合作下，我院青年教

7、师队伍的培训机会和水平会有一个更为良好有序的发展，以达到教学与科研同步发展的实力与水平。参考文献[1]高校青年教师培养与发展问题探究[J]•牡丹江师范学院学报，2015(02)：143-144[2]李晓菁，刘小丹•高校青年教师培养的有效途径：青年教师导师制度[J]•科技信息,2007(33)：484[3]邓淑凤，杨新华，许光军•教研室在青年教师培养中应注意处理好的几个关系[J]•大学教育,2015(2)：46-47