浅谈英语教学中作业布置和批改的有效性.doc

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1、浅谈英语教学中作业布置和批改的有效性在教学过程中如何进行作业的有效布置和批改是检查课堂教学是否高效的重要标志之一，也是当今素质教育所提倡的减负提质的要求。今年暑期校本培训中，黄浦区名师工作室吴峥老师莅临我校，给全校教师做了题为《中学教学中作业问题的调查研究》的报告，使老师们深有感触，很受启发。作为英语教师，下面就英语学科结合个人教学实践与反思，谈谈在初中英语教学中如何有效地进行作业的布置和批改，进而提高英语教学的有效性。首先，要让学生明白作业的重要性，增强学生主动学习、积极参与课堂思考的认识和习惯。布置学生英语作业是英语学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识

2、的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学生的教学手段之一。在每学期初我都会和同学们相互交流沟通，让同学们充分认识到做好家庭作业的重耍性和必耍性。其次，转变教师的作业观是学生有效作业的关键所在。巩固运用、加强记忆、领悟考试方法与技巧，这是必耍的。当然，更有意义与价值的，为了加强学生学习能力和良好的学习习惯，更重要的是实现学习知识、培养技能，培养学生在学习过程中的情感、态度以及良好价值观的形成。第三，布置作业耍适量，设计作业耍精选，并且耍注意作业的多样性,以提高学生学习兴趣。作业应该尽量的少而精。根据英语学科的本身特点，我认为作业与练习，从题型上看，有选择、简答、

3、判断、综合练习等；从性质上看，有逆向练习、辐射练习、动态练习、操作练习；从结构上看，要根据一定的目的，设计适量的题目让学生练习,使知识系统化、网络化、集成化。第四，布置作业耍因人而定，设计的作业和练习需耍有层次、梯度，使学生循序渐进，逐步提高。分层次布置作业老师事先要做好充分的备课，根据所教内容精选习题。此外老师还耍在课堂教学活动中想方设法创设环境，唤起了学生好奇的心理，激发了学生学习的动机,使学生自身觉得不满足。由于学而知不足，反过来又刺激了学生的求知欲。从而切实落实作业的完成。第五，作业必须给予明确的要求以及相应的检查、反馈、针对性的指导和激励，以保证学生独立

4、完成作业。为了真实地掌握学生学习的情况，我通常都是要求学生的作业尽量在校内完成，且当堂收交。如有特殊情况未能在校内完成的，我也会要求家长配合，监督口己子女独立完成作业并签上字。这样既端正了学风，又杜绝了抄袭的现象,对提高学生的学习质量确实达到了良好的效果。而上交的作业必须给予相应及吋的检查、反馈、针对性指导和激励。作业批改是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。如果教师不去批改检查作业的话，就无法掌握学生学习的真实情况，也就无法合理有效的开展以后的教学工作，学生也不会在作业上花时间。那么不论多么精彩、多么科学的作业设计也就如泡

5、沫一般化为泡影没有实际效用。但由于精力有限，教师不可能面面俱到。因此要用全面批改、抽查批改、互相批改、而批等多种批改方法相结合。综合运用以保证学生作业高效完成。批改只是反映对错，而评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。这也是批改的艺术体现。总之，批语应以鼓励为主，在批改作业时，应时刻保护学生学习积极性，要让学生体会到老师的真诚关心和爱护。