论文：探析初中英语教学中作业布置和批改的有效性

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1、探析初中英语教学中作业布置和批改的有效性开化县第二初级中学邹建山【内容摘要】作业布置和批改是英语教学的延续和补充，在英语教学过程中如何进行作业的有效布置和批改是检查英语课堂教学是否高效的重要标志之一，也是当今素质教育所提倡的减负提质的要求。本文通过个人多年教学实践，探析了在初中英语教学中如何有效地进行作业的布置和批改，进而提高英语教学的有效性。【关键词】英语教学作业布置和批改有效性减负提质虽然素质教育在我国已进行多年，为学生减负的口号也喊了多年，但由于应试教育的大量存在，当今的学牛负担仍然很重，其中比较明显

2、的就是学生的过重作业负担。现在的学生整天忙于应付作业，疲于拼命。关于他们作业负担过重的新闻或报道常见于报纸、屯视和网络上。想想他们的情形，我们真的是于心不忍。究其原因，固然有教育体制的原因，但作为普通教师的我们也难逃其责。试问，当我们在布置作业的时候是否曾想过学生的负担过重呢？我们是否想过尽自己的努力在学生的作业有效布置上动一番脑筋呢？我们的作业是否要布置?如何布置?布置多少?所有这些都是我们教师应该考虑的问题。作为英语教师，下面就英语学科结合我个人多年教学实践探析在初中英语教学中如何有效地进行作业的和置和

3、批改，进而提高英语教学的有效性。首先，要让学生明白作业的重要性，增强学生主动学习、积极参与课堂思考的认识和习惯。要想使学生增强对学习、对作业的主动性和积极性，必须首先让学生认识学习和作业的重要性，使他们真正以主人翁的态度积极地参与课堂思考与作业。作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性。在英语教学工作中，布置、检查与批改作业是教师必须做的一项工作。布置学生英语作业是英语学科教学的延续和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果，指导学牛的教学手段之一。如果不讲清楚做家庭作业的意义所在，

4、会使学生对按时完成家庭作业的重要性不理解。在每学期初我都会和同学们相互交流勾通，让同学们充分认识到做好家庭作业的重要性和必要性。其次，转变教师的作业观是学生有效作业的关键所在。在长期的教学实践中，我们很多教师无形当中形成了一种几近一致的“作业观二这种“作业观”大致有以下特征：其一，作业是教师布置的有着明确答案的一道道练习题，它通常是书面的，所以做作业也叫写作业，当然有时也有非书面的，如背诵课文、记住定义等；其二，作为作业的练习题是对教材或课文梳理、归纳的结果，总是力求能够体现教材内容的要点、重点和难点；其三

5、，努力追求平时作业题型与H后考试题型的一致性，“模拟试卷”式的作业就成为教师理想的作业形式。由于我们的教学顽强地恪守着学科中心，通常是把教材作为惟一的课程资源，学生在学校里学习几乎变成了就是学课本，再加上应试教育倾向的影响和制约，这种“作业观”的形成自然就成了理所当然的事情了。随着新的慕础教育新课程改革的实施并不断深化，越来越多的教师的教育观念正在发生着变化，也在不断地形成和增强课程意识，不断地转变和更新教学观念和作业观。从当前形势上来看，巩固运用、加强记忆、领悟考试方法与技巧，这是必要的。当然，更有意义与

6、价值的，是让学生在做作业的过程中实际运用知识、增加联系、接触生活和社会实际的机会，获得更多的更广泛的交流和交往的机会，在这种情况下，为了加强学生学习能力和良好的学习习惯，更重要的是实现学习知识、培养技能，培养学生在学习过程中的情感、态度以及良好价值观的形成。第三，布置作业要适量，设计作业要精选，并且要注意作业的多样性，以提高学生学习兴趣.作业应该尽量的少而精。从主干和重点知识突破，并且作业的设计要注意多样性。单一形式的作业不利于培养学牛的学习兴趣，多样形式的作业有利于调动学生学习的兴趣与积极性，增强其无意注

7、意和思考的集中性。教育心理学的研究表明，学生学习兴趣能否长期保持下去，关键在于精神上能否得到满足，从而产生愉悦的感情，满怀乐趣地继续钻研下去。美国心理学家布鲁诺认为”最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。”通过精选题目，精讲精练，游戏式练习等方法，提高了学生的学习兴趣，激发了求知欲，使学生在学习上赢得了主动。让学生通过适量的”习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演译、归纳等方法的训练，实现”轻负担、高质量”完全有可能。根据英语学科的本身特点，我们认为作业与练习，从题型上看，有选择、

8、简答、判断、综合练习等；从性质上看，有逆向练习、辐射练习、动态练习、操作练习；从结构上看，要根据一定的目的，设计适量的题组让学生练习，使知识系统化、网络化、集成化。我所布置的英语课外作业每天所需时间一般情况下控制在15分钟Z内。如果一味追求数量，易使学牛产牛厌学心理，采取消极应对，导致作业效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，达不到巩固和掌握所学知识的目的。因此教师在设计作业时必须确保一题对应一个教学目的，一项