浅析高校青年教师教学能力及其培养研究.doc

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1、浅析高校青年教师教学能力及其培养研［论文摘要］文章从教育学、心理学和社会学三种视角对高校教师的教学能力进行诠释，并分析了高校青年教师教学能力发展的特点，提出了高校青年教师教学能力培养的对策，包括加强当前高校培训教师的意识、完善教师认证制度、加强校本培训的针对性的外在培养途径和增强教师自主发展的意识、掌握教学方法、加强实践反思、开展科学研究的内在培养途径。［论文关键词］教学能力高校青年教师培养一、高校教师教学能力所谓“能力”，在不同的学科领域中有着不尽相同的含义。从心理学的角度来分析是指能够完成某种特定能力活动的心理特征。从

2、这个角度来说，教师的教学能力是指教师能够完成某种教育教学活动的心理特征，即教师在成功完成教育教学活动所具有的能够影响到教学效率的心理特征。随着大学课程教育教学活动内容的日益丰富，种类日渐增多，高校对教师的教学能力的要求也逐渐提高，因此，仅从单方面已不足以诠释高校教师的教学能力。当前，分析高校教师的教学能力要求我们必须从多角度来进行，总体可从教育学、心理学和社会学三个视角来分析。从教育学角度来说，高校教师的教学活动隶属于教育学的范畴，其中，对教师教学能力有较大影响的属教育学中的教育目标、教育活动内容的实施情况以及教育方式方法

3、的应用，可具体细化为教师的教学设计能力、教学的组织管理能力和学科教学研究能力等方面。教学设计能力主要包括教师对所传授内容的教材的选择和筛选的能力、对学科教材的研究能力、对学科教学内容的整理和分析的能力;教学管理组织能力主要包括语言组织能力、现代化媒介的操作能力、语言表述能力等；学科的科学研究能力则主要是指教师在进行课程教学活动当中着重于教学实践操作方面的学科科学研究能力。教学活动的始末无不贯穿着心理活动，从心理学的视角可以将高校教师的教学能力分为教学的认知能力、教学的实际操作能力和教学当中的监控能力三类。其中，认知能力主要

4、是指教师针对教学任务、教学方式方法、教学对象和教学目标完成等方面的研究判断能力，其强弱直接影响教师在完成教学任务当中的教学水平的高低；教学实际操作能力是指教师在完成教学任务当中用于解决实际问题的能力，其掌握的熟练程度直接影响教学当中课程完成的效果；教学监控能力主要是指教师在长期的实践教育教学当中能够有意识地注意教学活动的本身，从教学活动当中详细地验证、检查、总结、反馈和调节教学实施过程的能力，可促进教师在教学过程实施的自我意识和调整。系统论认为，各系统之间是相互联系、密不可分的。高等教育系统作为社会中的一个子系统，与社会系

5、统紧密联系、不可分割。随着社会和信息技术的不断发展，终身学习意识不断深入人心，社会对高等教育系统的影响更加明显，伴随社会变化而来的是高校教师所扮演的角色及所承担的责任的改变。高校教师的社会角色不再局限于社会的教育者，更加偏重于研究者、组织者及学习者，担负起教育者、组织者及学习者的多重角色。二、高校青年教师教学能力发展的特点(-)连续性新教师是从学生角色过渡到教师职业，这一角色的转变一般需要一段时间，这也是教师教学经验不断积累的过程，只有通过不断地积累教学经验才能提高教学能力。教师教学能力具有个体差异的特点，同一个阶段每个教

6、师的教学能力提高的程度都不同，教师教学能力水平的提高取决于教师个体的受教育程度、教育教学环境因秦和教师个人努力程度等方面。教师的教学能力的提高是教师教学经验不断积累和教师学习的结果，因此，教学能力的不断提高是一个连续的过程。（二）复杂性、多变性教师的教学能力的提高是教师在教学过程当中不断积累形成的，因此，高校教师不能只研究学科知识，而不从事教育教学的工作。教师所从事的教育教学工作是教师教学能力提高的前提条件，教师只有在学校当中从事教学工作才能实现教学能力的不断提升。高校是整个教育体系当中的最高等级，同时，教育系统从属于社会

7、的大环境下，因此，高校教师的教学能力同所处的教育环境和社会大环境之间有着密切的关系。高校同整个社会之间有着复杂而又密切的关系,所以高校教师的教学能力具有很强的复杂性和多变性。（三）多样性伴随社会的进步和时代的不断发展，教师的职业角色也随之不断发生变化，教师应该不断拓宽知识面，并提高教学能力以适应高校的教学目标和任务，因此，教师既是教学者，同样也是知识的硏究者和学习者。教师教学能力的发展要符合不同阶段出现的问题并进行相应的改变，因此，教师教学能力的发展应该在多学科方面进行发展和提高，以便更好地迎合当今社会发展的需要。三、高校

8、青年教师教学能力培养的对策（—）外在培养途径1•加强当前高校培训教师的意识。当代教学要求高校教师既是教育工作者，也是教学研究者和学习者，因此，高校教师不能满足现状，要不断地自我完善和提高，其学习研究的学科知识内容和方式方法要符合现阶段的要求。高校教师不仅要积极接受不同正规教育机构组织的培训学习，还应该积